李艳

（山西省运城市新绛县新纺学校）

如何转化学困生

李艳

（山西省运城市新绛县新纺学校）

现在的学生是特殊环境下长大的一代，娇生惯养，害怕面对困难。现在的教育由应试教育转变为素质教育，这些学生能不能适应呢？我们时常追求让学生乐学、愿学、会学，同时也常常困惑于此。《义务教育数学课程标准》明确提出：“对学习困难的学生，要特别予以关心，及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣。”所以，教师要对这些学生付出更多，帮助他们逐渐树立信心，来积极促进学困生的转化。下面就谈谈我的一些做法和体会。

一、抓基础知识，培养他们学习的兴趣，引学困生入门

今年我所教的106班，感觉比往年教起来费劲。因为这个班的学困生较多。对于学困生，不要操之过急，要逐步提高，每节课我就有意识地给他们一些简单的问题，只要他们举手，我就先叫，答对了，我就在全班表扬。如果答错了，我也不批评，只是指出问题所在。对于他们的作业，只是布置一些基础题，只要做对了，我就在他们的作业本上标注“加油”“你可以的”“你真棒”之类的话语，并告诉他们“坚持”“坚持”。这样他们慢慢地就对数学产生了兴趣，从而引学困生入门。

二、用爱温暖，用情动人

学困生是一个特殊的群体，对他们而言，他们很渴望得到老师的理解与宽容。106这些学生，教了一周，我就感觉到后排的学生几乎什么也不会，上课就像听天书，唉，真叫人头疼，晚上想起这个问题，我有时都睡不着觉。之后，我与他们谈心，听他们的“心声”，他们说，自己很想听课，但绞尽脑汁地听都听不懂；自己很想做作业，但就是不会做，没思路，没写的。作为老师，我没有歧视他们，没有批评他们，而是与他们认真分析听不懂、不会做的原因。

三、捕捉“闪光点”

每个人身上都有自己的亮点，学困生也不例外。我班黄永琪（化名）同学也是学困生，但我并没有放弃他。他劳动很积极，经常主动打扫班级卫生，干最累最脏的活，黄永琪总是大包大揽，确实令人感动。我就在班上大加赞扬，他不但劳动更加积极了，而且更加热爱学习了，会做一些简单的基础题了。在他身上我看到了进步。还有一个同学叫李婷（化名），学习上不是太好，但写得一手好字。对于简单的习题，我就让她上黑板来做，不论做得对与错，对于她的那手好字，我每次都是表扬。你不知道她当时是多么自豪呀！学习数学也更有劲了，在她的身上我也看到了进步。

总之，转化学困生的工作刻不容缓。我们老师应付出更多的爱心与耐心。在情感上关爱他们，引导他们，让他们愿学、乐学，才能会学。多双观察的眼睛，用心帮助他们。“亲其师，信其道。”只要我们融入他们的情感世界中，就可以使他们提高、进步，使新课改落到实处，使学生不断完善自己，愉快地成长。

·编辑 张珍珍