邱江丽

（重庆市酉阳县第三中学校）

初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导研究

邱江丽

（重庆市酉阳县第三中学校）

结合教学经验，对在初中数学课程教学过程中如何对中学生的思维进行激发和引导进行了分析和探讨，并且提出了一些建议和意见，希望可以给初中数学教育工作者提供一些理论上的帮助。

初中数学；新课程教学；数学思维

一、初中数学新课程教学中学生思维的激发与引导的目的

在中学数学课堂教学中，对于中学生思维的激发和引导主要目的就在于全面提升中学生的综合素质，以及培养中学生的思维能力。

二、如何激发和引导初中数学新课程教学中学生的思维能力

1.培养学生的数学思考能力

数学是一门需要思维的学科，培养中学生对数学的相关问题进行思考非常关键，要在数学课堂上重点引导中学生对数学问题进行思考和分析，营造一个轻松有趣的数学学习氛围，从而使中学生的数学思考能力得到提升。

2.创造新式的教学方法

数学教师应该根据不同的课堂内容以及学生的情况对教学方法进行创新，要通过一些新的教学方法（比如变式法）来使学生对数学问题产生兴趣，让学生更愿意去思考，更愿意去学习。

3.增加课堂上的互动

在初中数学课堂上进行教学的过程中，在讲解数学题型的时候，一定要注意增加和学生的互动，不要让学生觉得枯燥无味。在教学过程中要选择一些容易和学生产生互动的习题来进行讲解，改善课堂上的教学氛围，使学生能够更加主动地去学习数学知识，从而提升自身的数学思维能力。

4.培养学生的实践能力

新课程标准告诉我们，在初中数学教学过程中一定要增加一些与数学相关的实践内容，使学生能够把所学的数学知识和现实生活中的数学问题更好地联系在一起。在课堂上适当地安排一些实践内容对于学生思维能力的激发和引导是非常有帮助的，但也要注意实践内容不要安排过多，毕竟一堂数学课的时间只有45分钟，所设计的实践内容一定要少而精。

通过本文我们可以总结出，想要有效地激发和引导中学生的数学思维能力就必须要求数学教师在课堂教学设计方面更加重视，这样才能使学生在课堂上把知识理解得更加透彻，从而有效提升学生的思维能力和学习能力，使学生的发展能够更加符合社会对综合型人才的需求。

韦薇.激发学生思维，化解初中几何教学难点［J］.课程教育研究：新教师教学，2015（06）：231.

·编辑 张珍珍