宋艳芳

（安徽省合肥市巢湖市第二中学）

口译训练在高中英语教学中应得到强化

宋艳芳

（安徽省合肥市巢湖市第二中学）

英语是一门具有广泛用途的语言，随着世界经济贸易的发展，英语开始被各界所重视，它是国与国沟通最基本的工具。所以，英语已经在教学生涯中发展为重要科目。对比当下高中英语教学的现状，针对其采取改正与完善措施。如何强化高中英语教学中的口译训练也是重要的讲解内容。

口译；现状；强化措施

在高中这个紧张的时期，英语的学习更是被越来越多的学生所重视，由于英语是外来引入的语种，所以在学习这门课程上还有很多教育方面考虑欠缺。英语学习的最终目的不是得到高分来应付考试，分数高虽然是一种成功的表现，但是对于学习语言来说最重要的目的是能够将它口译出来，也就是能够利用这门语言来进行沟通，这才是学习语言的真正目的。

一、高中教学英语口译训练的现状

1.教师方面，教师过于传统的教学，也就是对于英语语法的教学过于牵强，老师一味地强调机械式的语法，过于敷衍考试，而对于是否领悟到了英语学习的精髓还无从考证，尤其是在高中这个紧张而忙碌的时期，老师都是以考试为目的，每天让学生进行大量的习题语法练习，根本没有时间对学生的英语口译进行训练，或者在英语口译训练这一环节，也是走教学程序。老师还是以分数来判断学生英语学习的掌握程度，但是这样根本体现不出学生英语口译的水平。所以老师不应该以它来定位学生。老师讲课时多以自己陈述教学的方式，很少让学生在课堂上进行发挥锻炼，即便是有，也是根据书本教材编排好的内容，根本体现不出学生自己的口译水平，一味的都是老师在讲，学生在听的被动式教学模式。

2.学生方面，学生已经被传统的教学模式所影响，习惯以文字叙述，通过书面表达来进行英语的学习，并且加上平时口译训练机会较少，所以，学生在面对口译学习时变得胆怯，不敢发音，不敢用语言来翻译描述，降低了学生的自信心，这使英语这门课程的口译学习就会变得举步维艰。由于口语是人表达出来的，那么对于高中生因为他们的不常练习就会导致他们没有自信，不敢说，这是英语口译学习中致命的弱点。

二、强化高中英语口译训练的措施

1.课堂上老师营造出英语学习的氛围，也就是学生在学习英语口译练习上，打破以往只是老师教授的教学模式，让学生都参与其中，让他们自己学会说，因为练习口译也就是练胆子，学生敢说是口译学习成功的第一步。不要害怕学生会嘲笑你，大胆地去说，不再让英语只成为学生的书面表达形式，为了使学生在练习口译上创设出与外国人一样的情景，老师可以带领学生观看英语题材的影片，例如《阿甘正传》，或者《罗密欧与朱丽叶》，这种励志而又具有文化背景的电影，通过电影人物讲话的神态学生可以进行合理的模仿，这样就会加深学生英语口译的表现方式，使其更具有国际范。带学生观看英语题材的电影同时还可以使学生劳逸结合，合理地去学习英语，让他们感同身受地接受英语交流所带给人们的魅力，提高他们的兴趣与自信心。

2.安排英语口译翻译竞赛演讲，增加让学生用英语表述自己的机会。例如，老师可以鼓励学生参加英语竞赛，让学生可以大胆地在同学面前进行交流，从而获得其他学生的认可。通过比赛可以锻炼学生的思维活动能力，培养学生比赛的进取心，从而提升他们的英语学习能力。然后老师对比赛的结果进行评比，分析学生的不足，从而督促学生纠正英语口译的学习方法。

3.编排英语话剧，让学生自己融入其中进行参演。例如，某高校某个班级组织了一个话剧演习。演习的内容正是外国名著《罗密欧与朱丽叶》。学生自己通过书本描述，进行话剧台词的翻译与描述，然后又对演员进行选择，将这部名著表演出来，大家完全是通过自己的表达来进行英语阐述，最后得到院方的一致好评。这种编排话剧形式的演习，使英语口语翻译上的学习发挥得淋漓尽致。在脱离书本的情况下，富有表情的演出不正是英语交流最终的目的吗？所以应该鼓励与推崇。还可以培养学生的团结意识，增强学生之间的友谊。

总而言之，一切的教育改革，与教育模式的创新都是建立在学生基础上的，为的都是更好地使学生接受优良的教育，为社会输送人才。所以，强化高中英语口译训练使得学生将英语水平发挥得更融会贯通，使得英语不再成为学校的摆设。通过口译的强化训练提高学生说的能力，会使得教育事业得到进一步的发展，会给学生家长带来意想不到的教育成果，也逐渐会被各界所接受、所推崇，让英语体现出全新的教育面貌展现给世人，为教育增添活力与生机。

［1］辜向东，张正川，肖巍.课改进程中的高中英语教学现状探究［J］.课程·教材·教法，2014.

［2］李卫华.通过口译提高说的能力［J］.邯郸师专学报，2013.

［3］梅德明.通过口译教程注［M］.北京：北京大学出版社，2013.

·编辑 张珍珍