李庆诚 郑显莉

（山东省枣庄市第三十一中学）

新时期初中教育管理的创新策略刍议

李庆诚 郑显莉

（山东省枣庄市第三十一中学）

传统的教育管理体系和学生的发展有很大的差异，会出现很大的冲突和矛盾，不利于学生日后的发展。为解决这一问题，主要探究初中教育管理中的人文管理思路以及个性化的管理方式和考评管理转化等相关内容，目的是选择出更适合学生发展的现代化管理模式。

初中教育管理；创新；策略

教学背景的转化中，学生的性格、能力、思想方法以及价值观是他们进入社会发展中的核心竞争因素。而初中阶段是学生人生观和价值观迅速发展的关键性阶段，所以，初中教育管理对学生人生观、价值观的形成至关重要，如果管理过程中缺乏良好的、科学的管理体系，教育管理开展的有效性就不能获得保障。

一、创新管理中突出以人为本的管理理念

新课程理念提出“以人为本”的管理理念，特别是素质教育深入发展时期，以人为本是教学管理的核心内容，不能把其当成口号，更多的是把以人为本的教育教学理念融入日常的教学过程中，学生的生活、学习、思想等方方面面教师都应该关心到，掌握和把握学生的思想、学生生活的各个层面，然后真正地在情感投入中开展教育管理工作。

二、管理方法上的个性化、差异化管理

初中阶段的教学管理工作过多，主要围绕如何让学生学好知识，传统的管理理念中认为学生学习好，升学率就可以得到提升，学校的教学管理才具有成效，但是，首先要了解不同学生在爱好和特点以及家庭环境方面的境遇都不尽相同，如果在管理的时候这些差异巨大的学生都按照一种模式发展，当然不能得到良好的管理效果，所以在开展管理的时候分层管理非常重要，教师在日常管理中了解学生的个性化发展方向，和学生爱好什么，寻找学生擅长的项目。教师在日常管理工作中对学生开展分层管理方式，把学生分成A、B、C三个小组，建立小组俱乐部，学生在小组活动中可以选择自己喜欢的活动项目，每个小组每个月出一个节目，给学生创造展示自我的平台，在活动中教师发现很多平时在学习上能力一般的学生，其他方面技能表现突出，有的学生在表演中语言幽默感十足，让师生爆笑连连。

初中阶段的教育管理改革创新，不仅是为了提高初中生的各项能力，还关系到学校能不能为高中或者高职院校培养和输送人才。因此，在教学改革新理念发展进程中，一定要注重教育管理的创新，实现初中阶段的持续健康发展。

周蔚玲.初中班主任的管理教育策略刍议［J］.考试周刊，2011（05）：11-12.

·编辑 张珍珍