李怡萱

(辽宁省盘锦市兴隆区兴隆中学)

英语教学从生活入手

李怡萱

(辽宁省盘锦市兴隆区兴隆中学)

我国著名教育家陶行知先生积极倡导生活化教育，他曾经这样说，教育如果不通过生活就不能称之为教育，生活需要教育，教育是为了生活。这就说明教育和生活是密不可分的，在《义务教育英语课程标准》中指出：英语教学应该从学生学习兴趣、生活经验与学生认知水平出发，倡导参与、实验、合作交流与体验的学习方式，让语言学习过程成为学生大胆实践和自主学习的过程。可是，由于传统教学观念的根深蒂固，为数不少的老师习惯于讲解英语知识、英语技能，忽略了学生的“生活世界”，久而久之，学生就对英语教学失去了兴趣，甚至产生厌倦心理。因此，怎样在英语教学中挖掘生活资源，将“生活”引入课堂是一项很重要的任务，下面我就针对这一问题谈谈自己的看法，仅供大家参考：在教学中，只要我们涉及语法知识学生就提不起精神，课堂气氛很沉闷，学生回答问题也不积极，基本上是我们老师“一言堂”，发挥不出学生的积极性和主动性，教学效果当然不好。新课改提出：课程应该由“学科”走向学生，课程既是“文本”课程，也是“体验课程”，关注学生生活世界，让课堂教学从“拓展知识”转变为“回归生活”，赋予教育生活意义。因此，在学习人教版新目标初中英语教材时，我采取了这样的教学措施：（1）课堂知识与生活联系起来。叶圣陶先生说：“教材就是例子。”在教学中，我们应该紧密联系生活实际，把生活中的鲜活例子引入课堂，让学生觉得自己并不是在学习教材，而是演绎生活事件。例如，在学习Unit 6 Do you like bananas？一课时，我设计了一个调查活动：每人发个调查表，让学生把自己喜欢吃的食物写在调查表上，并用英语说一下喜欢的原因。同学们对这一活动很感兴趣，很有趣，很快完成了教学任务。（2）在生活中运用。英语是一门语言，是一种交流工具，可是，由于多种原因，学生在生活中不愿意说英语，于是，我常常让大家用英语问候：“Good morning.”“Good afternoon.”；课前5分钟说话；借东西用英语交流等等。

只有让学生从生活中感受、体验、实践，才能充分调动学生的学习积极性，在今后的教学中，我将紧密联系生活实际，让英语教学从生活入手。我相信，我们的英语教学定会越来越精彩，英语定会成为学生生活中的一部分。

［1］李一白.创设初中英语教学生活化多类模型.教师，2009（16）.

［2］孙艳飞.扬生活风帆，构精彩课堂：打造小学英语生活化教学大课堂［J］.校园英语：上旬，2015（11）.

·编辑 张珍珍