俞国风

（江苏省江阴市第一中学）

自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

俞国风

（江苏省江阴市第一中学）

高中语文写作在整个语文教学中占有十分重要的地位，不仅因为它在高考中占据的分数比较可观，而且语文写作是学生语文综合素质的体现。立足于高中语文写作教学现状，重点分析了自主学习策略在高中语文写作教学中的作用，同时根据教学实际，提出了几点实际的应用策略。

自主学习；高中语文；写作教学；应用探析；具体作用；教学策略

语文写作对于提升学生的语文素养、陶冶情操、体会生活有着显而易见的效果。通过对语文写作的系统性教学和训练，学生能够获得更为全面的知识，也能够对写作更加了解和熟悉。但是再好的教学都建立在学生乐于接受的基础上，学生的主观能动性在其中起到了重要的作用，因此，自主学习策略被较为广泛地应用在高中语文写作教学中，并发挥出积极的效应。

一、当前高中语文写作教学的现状

教育面向未来，面向现代化，这是我们教学中常常提到的一句话，随着教育理念的不断更新和进步，高中语文写作教学也应该适应人才模式的转变。但即便如此，在高考制度下，高中语文写作教学依旧处于向学生传授高分秘诀的阶段。很多语文教师引以为豪的高分作文，模式化严重、创新意识淡薄，靠死记硬背的名人名言、优美佳句堆砌的作文却了无生气。在高中语文写作教学中，教师常常把大众的情感灌输给学生，而恰恰忽视了学生对人类情感的个性化开发，使学生的作文成为真正的好文章。学生在作文中不能说真话、抒真情，成了高中语文写作的障碍。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的作用

1.激发学生学习兴趣

随着课程改革的深入，学生的主体意识得到解放，学校和教师也愿意将教学的重点放在满足学生的个性化发展上来。这给了学生极大的发挥空间，对于高中语文写作来说更是如此。自主学习策略在高中语文写作教学中的应用，就极大地解放了学生的学习，让学生可以根据自己的爱好和兴趣，完成高中语文写作的学习。自主学习给了学生学习的空间，因而也就更容易激发出学生的学习热情，也就更能够抓住学生的学习心理，促使高中语文作文教学稳步推进。

2.拓宽学生创作思维

自主学习使学生掌握了更大的主动权，学生有时间进行自主学习、自主思考和自由加工创作。教师在这一过程中，对学生的共性问题进行讲解，并且帮助学生解疑答难，学习的主动权掌握在学生自己手里。这从某种程度上就放宽了对学生创作思路的局限，学生在进行创作思路构思时，就可以发挥丰富的想象力和联想力，让自己的思维随着自己的创作而舞动。自主学习策略在高中语文作文教学中的应用，还可以解放教师的教学思维，让教师有时间、有精力进行思考，从而找出更加有利于学生发展的教学方法。

3.激活学生写作潜能

学生进行自主学习，就是拥有了更多的学习空间和思维空间。学生在相对轻松的学习环境中，就会身心愉悦，思维能力也会随着活跃起来，那么他们的创作潜能也就更容易被激发出来。抛开高考的压力不谈，高中语文写作其实是一门讲究思想解放、思维活跃的学科，因为好的文章就是作者思维的过程，是作者思想的呈现。自主学习就是在为自由和轻松的思维环境创造条件，因此，也会激活学生的写作潜能，提升学生的写作素养。

三、促进自主学习策略应用于高中语文写作教学的策略

1.扩展阅读深度和广度

阅读是提高语文写作能力的有效途径，而阅读的深度和广度在一定意义上决定了语文写作的高度和深度。拓展阅读的深度和广度，就成为学好高中语文写作的基础条件。俗语说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”这句话也许有些夸张，但是这无不是在说明阅读的重要性，也说明写作或者是创作都是从大量阅读别人的创作成果，并加以消化吸收，然后形成自己的理解和思维成果，并且在需要自己进行作文创作时拿来使用。学生在自主学习拓展阅读时，可以根据阅读的文章类别，将优美的语句、精彩的故事以及巧妙的布局谋篇记录下来，并加以研读，形成自己的创作素材。例如，在阅读食指的《相信未来》时，可以拓展阅读《热爱生命》《这是四点零八分的北京》《鱼儿三部曲》等诗作，在对食指的创作风格和语言特色进行了解的基础上，形成自己的作文素材，在适当的时候可以拿来使用。

2.认真观察生活，做有心人

文章创作来源于生活，高于生活。想要写好一篇文章，首先就要做一个认真观察生活的有心人，做一个能够铭记生活点滴小事的细心人。高中语文作文创作，不应该是学生博取高分的手段，而应该是一个书写自我情怀、宣泄青春热情的渠道。有的学生常常存在这样的误区，作文就应该写宏大的场面，生死离别、爱恨情仇。但是生活不是演戏，没有那么多的剧本，生活更多的是平淡无奇。其实，每一朵花开，每一个日出日落，每一个会心的微笑，都是生活的美，当然这些也是语文写作的素材，这些要比那些所谓的大事来得真切自然，也更能表现那时那景那情。只要认真观察生活，做生活的有心人，就能够在平凡的生活中发现异彩，也能够在琐碎的人情中捕捉最美的情愫。《你的生活很重要》就是在告诉学生观察生活的重要性，也是学生自主学习的有效切入点。

3.善于捕捉灵感，随时记录

作文写作能力不是一蹴而就的，它需要不断地积累，而写作灵感常常就在一瞬间，如果不及时记录下来就会消失不见，积累也就成了水中月，无从谈起。因此，写好作文要从善于捕捉创作灵感开始，从善于记录点滴生活开始。这就需要学生善于思考，将所见所感及时与作文写作相连接，使生活中的素材发挥最大的效果。随身携带纸和笔很重要，而且记日记的习惯也很有必要培养一下。

高中语文写作教学在高中语文课程中的重要性不言而喻，写作教学策略的创新和开发也就更加值得关注。自主学习策略在高中语文写作教学中的应用对于提升学生的学习兴趣、开发学生视野、拓展学生思维有着重要的作用。我们有理由相信，自主学习策略效应的发挥会对高中语文写作教学质量的提升发挥积极的作用。

［1］邸珍玉.自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析［J］.内蒙古师范大学学报：教育科学版，2010（02）.

［2］曹勇军.让作文回家［J］.中学语文教学，2006（08）.

［3］金静.深入分析自主学习策略在高中语文写作教学中的应用［J］.课外语文：初中，2013（02）.

［4］居丽丹.自主学习策略在高中语文作文教学中的应用［J］.新课程导学，2014（22）.

·编辑 张珍珍