程明波

(四川省广安市邻水县长安乡金垭中心学校)

初中物理教学中存在的问题分析

程明波

(四川省广安市邻水县长安乡金垭中心学校)

初中教育阶段是学生学习科学文化知识的重要阶段，初中生在这个时期思维能力及接受新知识的能力都达到了一个新的高度，初中物理是学生接触物理的基础课程。对初中物理教学中存在的问题进行分析，并提出相应的策略，以供广大教育工作者商榷。

初中物理；教学；问题

随着我国素质教育理念的不断深入，在初中物理教学过程中，教师不再是物理课本的搬运工，而应是课堂的创新者、推动者。物理教师在教学时要追求教学的有效性，提高学生学习物理的兴趣，促进学生思维的创新。通过对初中物理教学的现状分析得知在初中物理教学中主要存在的问题有以下几点。

一、教学模式单一

目前我国初中物理教学模式较为单一。物理授课一般是以讲课为主，实验为辅，但是在广大的农村地区，由于实验器材及实验室有限，无法满足教师与学生的教学需求，受到条件的限制，很多师生只能选择以单纯讲授课本知识为主，讲课模式较为单一。单独的授课，没有实验作为辅导，不利于学生理解深奥的物理原理，学生在学习时会感到吃力，枯燥乏味，无法激发起学生学习物理的兴趣。其实物理世界五彩纷呈，教师如能结合实验对学生进行教学引导，利用实验的新奇有趣，便可激发学生对物理的兴趣。

二、对物理教学重视程度不高

由于受到应试教育的影响，大部分学校教师为了提高升学率，在初中教学过程中，以语数英三科为主要科目，轻视其他学科。教师对物理学科不重视，会导致物理走向边缘化，导致学生学习物理的积极性不高，并形成一种物理学科不重要的思想。老师对物理学科重视程度不高，想要提高学生学习物理的积极性，提高物理教学质量就很难。

三、学生学习兴趣不高

初中学生刚接触物理这一新的学科，如果没有教师积极的教学与辅导，部分学生会在新鲜好奇过后感到学习物理知识很枯燥，导致学生出现厌学情绪。物理具有很多的原理性知识，这些原理如果没有通过实验或具体的表象加以演绎，学生是很难理解的。教师应在日常的教学活动中不断积累经验，不断创新教学方法，利用实验教学法的新颖性提高学生的学习兴趣。

物理教师应在教学中不断积累教学经验，针对学生在物理学习过程中出现的问题，积极寻求对策，提高学生学习物理的兴趣。在教学时应结合实验进行讲解，这样便于学生理解，利于提高教学效率，促进物理教学的发展。

王飞.初中物理教学存在的问题和对策［J］.科技创新导报，2014（15）：144-147.

·编辑 张珍珍