杨小青

(江苏省泗阳县临河初级中学)

初中美术课堂中小组合作学习效率的提升路径思考

杨小青

(江苏省泗阳县临河初级中学)

现阶段在初中美术课堂的教学中，提高小组合作学习方法的路径已经逐渐成为教师教学的主要目标。因此，针对提高初中美术课堂小组合作学习效率的方法进行思考。

初中美术课堂；小组合作学习；效率提升路径

美术教学方式已经由传统的教学方法转变为小组合作学习的方式，但是在初中美术课堂的应用中，如何提高美术课堂中小组合作学习的效率是现阶段教师进行教学的主要任务之一。

一、教师正确认识小组合作学习的学习方式

在初中美术教学中，根据课程改革的基本要求，在美术课堂中实施小组合作学习方法，是提高学生交流能力的有效途径。但是现阶段的美术课堂教学中，因为教师对小组合作学习的认识不全面，导致学生在小组合作学习中，失去了小组合作的意义。教师长期运用传统的教育模式，对新型的教育方法还不适应，因此在实行小组合作学习时，只是做表面工作，并没有完全认识到小组合作的重要性。例如，教师在进行名画赏析的过程中，往往采取传统教学方法，给学生讲解画中的基本要素，但是这种方法并不适合现在的学生，因此，在美术课堂中，教师采用小组合作学习的方式，让学生对名画进行讨论，学生通过小组合作的学习，可以及时与同学交流，将美术课堂中遇到的问题进行交流、解答，既增进了学生之间的感情，同时也加强了学生互相帮助的意识。

二、针对学生的不同特点进行分组

进行小组合作学习的重点是对学生的分组，在分组的同时，也具有一定的讲究。教师不能随意分，否则会影响小组中学生美术知识与技能的提高，教师应根据每位学生的特点，对学生进行合理的分组。在初中的美术课堂中，因为初中生正处在树立价值观的年纪，因此，教师要在分组的同时，了解每位学生对美术基础知识的掌握程度，以及学生自身的不同特点与性格，根据其不同的性格进行分组，保证小组中每位学生在美术学习的同时，能够通过自己的个性特点与其他学生进行互补，取长补短，提高学生自身美术技巧的同时，培养小组学生团结合作的精神，以达到提高小组合作学习效率的目标。

由此可见，可以通过采用科学的方式进行分组以及加强教师运用小组合作学习方式的意识等方面，全面提高初中美术课堂中小组合作学习的效率。

孙红霞.小组合作模式在初中美术课堂中的实践［J］.美术教育研究，2014（22）：98.

·编辑 张珍珍