张恒福

(天等县都康乡初级中学)

边境地区农村初中生考场作文的现状及对策研究

张恒福

(天等县都康乡初级中学)

对于每次语文考试，老师要重视学生考场作文的现状，并依此采取相应的对策，以期提高学生作文水平，提高学生语文学科成绩。

边境地区；农村初中；考场作文；现状；对策

一、边境地区农村初中生考场作文的现状

1.开头不妙

大家都知道，万事开头难。考场作文对学生而言也是如此，边境地区农村初中生由于平日里阅读量少，知识面窄，对于开头，几近于不知所云。

2.过程不美

对于考场作文的过程，学生存在如下四方面问题：（1）语段间的过渡不够自然。（2）行文中出现不恰当的网络用语或不健康的语句。（3）行文中出现与文题无关的语句。（4）用实心点替代标点符号。

3.结尾不妥

一篇好的作文离不开一个好的结尾。本次的考场作文，会收尾的边境地区农村初中生大多用自然结尾法、首尾呼应法和问句结尾法，而部分不会收尾的学生结尾就表现得很不理想。

二、提高边境地区农村初中生考场作文的对策

1.指导审题

指导学生审好作文题是写好作文的第一步。那么，语文老师如何指导学生审题呢？笔者认为，可从以下三方面进行：（1）看准作文的类型。（2）看准文题的信息。（3）看准作文的要求。

2.指导取材

教师除了要教会学生审题，还要指导他们如何取材。诚然，文学源于生活，又高于生活。源自学生生活的素材，要让学生通过写周记来自我发现。笔者认为有以下五点：（1）以学生推荐的话题为素材。（2）以学生发生的事件为素材。（3）以学生的闪光点为素材。（4）以学校开展的活动为素材。（5）以学生周末往返的见闻为素材。

3.指导训练

语文老师要从以下六个方面指导训练学生。（1）专项训练：专项训练可分为拟题训练、开头训练、中间训练、结尾训练、片段训练。（2）专题训练：教师可从切题、结构、中心、选材、内容、情感等方面选择其一作为专题让学生加以训练。（3）书写训练：这是针对学生书写的整洁而进行强化的。（4）限时训练：如果是专项训练，可限制学生在几分钟内完成；如果是专题训练，则可限制学生在40分钟内完成。（5）技巧训练：比如记叙文开头结尾、快速立意等技巧。（6）综合训练：各种表达方式、修辞方法的综合运用等。

总之，作为语文教师，要善于通过对学生考场作文出现的问题进行分析并采取恰当的对策，逐渐改变他们考场作文的现状。

王鹏伟.中学语文作文教学研究［M］.东北师范大学出版社，2000.

·编辑 张珍珍