翟秀梅

（湖北省洪湖市第十一中学）

初中数学教学中多媒体微课教学的可能性

翟秀梅

（湖北省洪湖市第十一中学）

新课改实施背景下，微课教学成为现代化教育理念的创新标志。为实现课堂教学多元化、个性化发展，迎合社会发展需求，微课成为引领教育行业发展的创新型教育模式。结合初中数学教育中应用微课教学的实践教学，详细分析如何提高初中数学课堂教学质量的策略。

新课改；微课教学；现代化教育；初中数学；微课；策略

一、以微课技术创设教学情境，激发学生学习兴趣

正所谓兴趣是最好的老师，是推动学生主动求知的内在动力。初中数学教学培养学生的数学独特的思维能力，鉴于初中生年龄尚小，意志力、自我控制以及自我判断力有限，多媒体等新的教学工具对学生产生新的学习兴趣，使得教学环境更加新颖和生动。微课技术创设教学情境，激发学生学习兴趣，有助于初中数学课堂教学质量的提升。

创设教学情境过程中，微课技术中融入了关于色彩丰富的画面，还有很多生动形象的声音渲染，改变了传统数学教学知识的枯燥乏味，展现数学知识的灵活与精彩。

例如，九年级下册的重点内容中关于二次函数及其图像的学习时，传统教学手段无法实现理想的教学效果，而且教学方法单一和枯燥。利用微课创设一些关于二次函数的图像视频内容，在悠扬的音乐声中让 y=x2，y=x2-1，y=（x-1）2和y=-x2，y=-x2+1，y=-（x-1）2的图像像小动物般地逐次跳出，快速抓住了学生的注意力，再加上教师适当的指导，使得学生们跟随着微课内容掌握新的知识。

二、以微课技术密切联系社会生活，突出教学应用价值

新课改实施标准中对初中数学教学目标及任务做出了明显的规定，要求注重对学生实践运用能力的培养。初中数学教师要彻底摆脱传统数学教学理念，充分考虑到学生的个性特点及认知水平，利用学生有限的学习时间，通过微课技术展现给学生更加鲜活和真实的数学知识。要结合生活实际，利用学生所熟知的生活经验寻找教学内容的切入点，使学生逐渐形成自己的知识网络体系。

例如，在学习三视图内容时，微课技术可以将学生带到如车间里工人制作的零件、天空呼啸而起的战机等真实景象，然后微课技术中结合翻转、定格等功能，让学生意识到数学并未远离我们，而是无时无刻不在我们身边应用。微课教学的应用使学生认识到数学应用的价值，增强学生学习数学的信心。

秦燕飞.微课教学，数学教学未来的发展方向［J］.数学教学通讯，2014（31）：26-27.

·编辑 王团兰