李侠

（陕西省商南县鹿城中学）

高中化学教学的方法浅析

李侠

（陕西省商南县鹿城中学）

在教育兴国口号的号召下，我国师资力量有所提高，在教学设备的应用上也逐渐达到一流水平，然而，除了义务教育外，最能影响学生的就是高中和大学。结合实际情况，分析我国高中化学教学的方法。

高中化学；教学；方法浅析

高中化学，是初中化学的延伸与扩展，在国内的大多数地区，初中化学都是以认识学习为标准，学制为一年，但是高中化学则大有不同，在难度上不仅大幅提高，所以，为了学生打下牢固的学习基础，让化学在高考中成为优势学科，教师的教学方法是最重要的。

一、在教学过程中以学生为主体，激发学生学习兴趣

新课标的教学要求教师把学生的主体地位突显出来，例如，在学习第一节实验器材的了解时，这种文字性描述是需要学生记忆的教学内容，只有让学生作为主体才能加深记忆效果，所以，教师可以组建化学小组，根据实验的理解去记忆和讨论，然后，由教师检验结果，让每一个小组的代表发表讨论结果，归纳实验器材的使用，从而让课堂气氛更加活跃，提高课堂效率。

二、开展探究式教学，激发学生思维的拓展

化学是一门研究性教学，为了让教学更加具有实际意义与效果，不让学生依然沿袭死记硬背的学习方法，探究式教学对于激发学生思维的拓展是非常有效的。例如，在学习Na与水的反应时，会有很明显的效果，但是学生也会知道Na属于活泼金属，可以与不活泼金属发生置换反应，那么，在溶液里是先发生置换反应还是与水的反应呢？这时就可以引导学生探究钠与CuSO4溶液的反应，进而开拓学生的思维。

三、善于利用实验开展教学，增强学生的动手能力

化学是以实验为基础的学科，为了加强教学效果，提高课堂效率，教师要学会善于利用实验开展教学，增强学生的动手能力。例如，镁在空气和氧气中燃烧的实验现象，让学生反复观察，从而达到最完美的教学效果。

高中化学是理科学生高考的重要科目，更是与生活息息相关的科目，教师应该发挥创新思维去教导学生，运用科学的方式去改进课堂，从而激发学生的学习兴趣，开拓思维，达到更好的教学效果。上文结合实际分析了教师可以采用的教学策略，在教学过程中以学生为主体，激发学生学习兴趣和开展探究式教学，拓展学生思维的以及善于利用实验开展教学，增强学生的动手能力，相信我国的高中化学教学会越来越好。

郑多海.高中化学教育中教学策略问题的思考［J］.教育与文化，2014（13）.

·编辑 王团兰