徐涤非

(江西省乐平市第二中学)

初中信息技术课堂优化策略分析

徐涤非

(江西省乐平市第二中学)

初中信息技术教学是对学生信息技术素质的基本培养，在信息技术高速发展的现代社会对学生的未来有着重要的意义和作用。但是初中信息技术课堂仍然存在着一些不完善的地方，需要对教学方法等方面进行优化改善，才能取得更好的教学效果。对初中信息技术课堂优化策略进行了研究分析。

初中信息技术；课堂优化；策略

初中的信息技术课程处于一个比较尴尬的地位，学生不重视课堂教学，使得教学效率较低。如果要提高教学效率，就需要采用更有效的教学措施提高学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力，才能帮助学生学到更多有用的信息技术知识。

一、通过生动的课程导入提高学习兴趣

课堂教学的导入是非常重要的，学生进入学习状态的情绪决定着学生课堂学习的效果，因此，必须做好课程导入工作，用有趣的课程导入来提高学生的学习兴趣。例如，在学习制作电子贺卡时，老师可以在课程开始时先向学生进行演示，通过比较有趣的电子贺卡的展示来吸引学生的注意力，并同时引起学生的学习兴趣，然后学生就能自然地进入学习状态，提高学习效率。初中信息技术课程的导入应该充分利用信息技术资源给学生展示一些生动有趣的信息技术产物，能够有效地提高学生的学习兴趣。

二、培养学生的创新思维

初中信息技术的学习尽管是学习一些基本的信息技术知识，但是并不会有严格的方式方法需要遵守，因此，非常有利于培养学生的创新精神。老师应该鼓励学生进行大胆的探索和研究，寻找一些不同于教材的方法。例如，在学习Word软件的使用方法时，教材上给出的一些方法并不是唯一的，学生在练习的过程中可以自己去发现一些更加快捷简便的方法。通过这种探索的过程能够刺激学生的思维活跃度，并且让学生产生创新意识，从而逐步培养学生的创新思维和能力，有助于学生学习更加深入的信息技术知识。

三、发挥学生的自主学习能力

在初中信息技术课堂上，老师应该更加重视学生自主学习能力的发挥，让学生学会利用信息资源来自己解决问题。比如，老师可以留一些简单的信息或关于某些知识点的小问题让学生自己寻找答案，学生可以通过互相讨论、查阅书籍资料或者上网搜索等方式寻找答案，但是一定要强调自己寻找答案。通过这种自主学习，学生能够更好地发挥主观能动性，增强学习积极性，同时也可以在这个过程中感受到信息技术为人类的生活带来的便利，有助于增强学生对信息技术学习的兴趣。但是要注意探究问题不能太难，应该由易至难，逐步培养学生的自主学习能力。

四、通过小组学习培养团队合作能力

信息技术的研究进步离不开团队合作，因此，初中信息技术课堂就应该重视对学生团队合作能力的培养。老师可以通过将学生分为小组进行学习的方式来培养学生的团队合作能力。例如，将一个有一定难度、较为复杂的作业布置给学生，让学生通过小组分工合作来完成，学生在完成作业的过程中能够很直接地体会到团队合作的重要性，同时也能够更直接地对自己的能力进行定位，发挥自己在团队中的作用。通过小组合作解决问题的方式来增强学生之间的凝聚力，帮助学生学习比较复杂的知识，提高团队合作能力。

初中信息技术课堂是学生真正开始学习信息技术知识的阶段，对今后的学习发展有着重要的意义，因此，应该采取更加有效的教学措施提高课堂教学的效率，对课堂教学进行优化，全面培养学生的信息技术思维和能力，发展学生的信息技术学习兴趣，为国家和社会培养未来的信息技术人才。

杜娟.初中信息技术课堂优化策略分析［J］.科学导报，2014（21）：195-195.

·编辑 王团兰