周诗军

（湖北省房县尹吉甫镇中心学校）

新课程理念下的初中物理教学改革思考

周诗军

（湖北省房县尹吉甫镇中心学校）

传统的初中物理教学已经难以适应现代社会的发展，新课程理念下对初中物理也提出了更高的要求。物理作为一门基础学科，在培养学生创新能力、动手能力、思维能力方面有重要作用。但目前初中物理教学存在的一些问题制约着初中物理的发展。对初中物理教学改革进行思考，并根据实例提出相关意见。

新课程理念；初中物理；改革方案

随着现代社会经济的高速发展，对人才在创新能力方面提出更高要求，培养学生的创新能力和实践能力已经成为素质教育中的一项重要内容。而目前初中物理课堂教学没有充分尊重学生的主体地位，在某种程度上制约了学生的发展。本文在新课程背景下对初中物理教学改革方面提出相关建议，希望能提高初中物理教学水平。

一、情境创设

教材知识来自于生活，学习知识也是为了更好地生活。在初中物理教学中，教师要适当引用学生日常生活中的情境，以便更好地服务于教学。例如，在对人教版初中物理“牛顿第一定律”这节知识进行讲解时，就可以适当地引入生活情境。教师在课堂之初可以恰当应用课堂的事物辅助教学，如，利用课堂的粉笔盒和教室门，两者之间进行相同的力的作用，粉笔盒在力停止作用后就不会向前运动，而当力停止作用在门上时，门仍然向前运动。教师根据不同的实验现象就可以引出教学内容，还能直接激发学生的学习兴趣。

二、充足的教学设备

为了达到更好的教学效果，必要的设备以及教学手段是十分重要的。人教版初中物理教学内容中需要大量的实验工具，例如，为了讲清惯性定律，需要准备足球、小车、木块等大量的实验器材；在讲解“光的成像原理”时，需要准备不同焦距的凹透镜和凸透镜等。只有借助这些教学设备才能将抽象的知识具体化，提高课堂教学质量。

三、小组合作学习

物理是一门思维逻辑性强、实践多的学科，在日常学习中采用小组合作学习的方式能够有效降低知识难度，还能拉近学生之间的距离。例如，在学习杠杆平衡时需要探讨动力、动力臂、阻力、阻力臂之间的关系，在整个学习过程中需要分组进行实验，实验过程中小组内的每个学生都发挥自己的聪明才智，最后取得实验的成功。

尽管初中物理教学目前存在许多问题，但相信经过教育工作者的不断探索和改革，必将提高初中物理教学水平。

杨文龙.新课程理念下初中物理有效教学的案例研究［J］.新课程：中旬，2015（1）：28-29.

·编辑 韩 晓