廖晓莉

（重庆市长寿实验中学校）

激趣学英语之我见

廖晓莉

（重庆市长寿实验中学校）

兴趣在英语学习中的地位非常重要，如何激趣是一个值得探究的话题。通过叙述各种有效激发学生学习兴趣的手法和手段，论述了各种激趣法的重要性、可行性以及操作中的注意事项。

激趣；人格魅力；师生关系；学习英语

兴趣是人们认识需要的表现，与学习动机和求知欲直接相关。当一个人对学习产生兴趣时，便会积极主动、心情愉快地投入到活动中去。兴趣源于好奇心、求知欲，它是推动学习的重要内在动机，往往可以决定一个人一生的道路。因此，作为教师应设法使学生对学习的新知识产生兴趣，激发积极参与的欲望。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣，提高学生英语水平呢？

我总结本人二十多年来的教学经验及构想，归纳如下激趣之法，以供大家参考。

一、以教师的人格魅力赢得学生的好感，激发学生学习英语的兴趣

教师的人格，是教师的师德、才能、学识等的综合体现，它出乎其中，超乎其上，是看似不可触及，却又处处能够感受到的一种文化品格，一种精神营养。教师自身的个性品质，各方面的修养，在教育和教学活动中，作为一种极其重要的手段，直接熏陶学生的心灵，是别的任何教育手段无法代替的，是一种无声胜有声的教育。所以“身教胜于言教”。

二、其乐融融的师生关系，是激发学生学习英语的兴趣的直接前提

古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师以“情”动人，以“情”感人，是一种教学艺术，也是激发学生学习兴趣的重要方法。“没有爱就没有教育，情感可以点燃智慧之火，高涨的情绪能有力地调动学生的探索精神和创造力。”

三、以明确的目标、良好的开端引发学生学习英语的兴趣

中学生对英语学习的目的往往不十分清楚，往往看成是为了应付考试，且对发音和难记的单词、语法感到枯燥乏味，因此要明确学习英语的动力以及重要性。人的活动是受一定动机、目的支配的，学生明确学习目的有助于把目前的学习和自己的前途以及社会主义事业联系起来，从而产生持久而主动的学习动力，使学生产生学习英语的兴趣以及获得知识的渴望。

四、以灵活多样的教学方法，提高和培养学生学习英语的兴趣

课堂是学生学习英语的重要场所，也是教师落实教学任务的根据地，因而在课堂上激发学生学习英语的兴趣，提高40分钟课堂效率尤为重要。

1.以巧设疑问等引入方式激趣

“学起于思，思源于疑。”教师应根据不同内容，采取不同的导入形式——歌曲引入法、故事引入法、笑话式引入法、错题纠正引入法、直观教具引入法等，唤起学生的注意力，激发好奇心，从而激发学生学习英语的兴趣。

2.以游戏发激趣

利用学生活泼好动的本性，寓教于动，寓教于乐。

3.以记者采访法激趣

新课本中许多课文训练及课后练习句型的Ask and Answer内容，如果我们采用不同角色的记者采访，开记者招待会等形式，效果会更佳。

4.以学生表演法激趣

新教材一个很鲜明的特点就是：内容贴近生活、交际增多、可操作性强，这些为表演法提高了契机。

五、充分利用好表扬这个“武器”

表扬是教师对学生好的思想行为给予肯定的评价，是教育、鼓励学生的一种有效方法，也是一门艺术。教师恰如其分的表扬像阳光、雨露和春风，温暖和滋润学生的心田，给学生以信心和勇气去克服困难，去努力学习。

六、以丰富多彩的课外生活，保持学生学习英语的兴趣

英语作为一种语言，要想完全掌握，光靠在课堂上的学习显然是不够的。教师要尽可能给学生提供更多更好的接触英语的机会，开展形式多样的课外活动。通过组织学生开展丰富多彩的课外英语活动，不但能提高学生听、说、读、写英语的全方位的素质和能力，还丰富了学生的课外生活，保持了学生更好地学习英语的兴趣。

当然，激发学生学习的方法甚多，仁者见仁，智者见智。但是各种方法都不是孤立的，教师还应交替或综合运用，在实践中不断创新，充分调动学生的积极性，变“苦学”为“乐学”，在愉悦宽松的环境中学到知识、掌握技能。在兴趣教学这块沃土上，师生更应兴趣相投，其乐融融，架起心灵的桥梁，开掘永不枯竭的兴趣源泉，共同完成培养“创造新世纪人才”的光荣使命。

［1］张丽艳.浅谈学习英语的激趣法［J］.新余高专学报，2008（04）.

［2］雷春玲.英语教学中学生积极情感态度的养成［J］.中学教学参考，2010（19）.

·编辑 韩 晓