陈婧

（重庆市渝北区实验中学校）

初中思想品德教学与学生生活有机结合的思考

陈婧

（重庆市渝北区实验中学校）

思想品德课程作为初中教育阶段的一门重要学科，其教学质量关系到学生的综合素质状况，因而这门学科需要得到广大教师的重视。立足于初中思想品德课堂教学现状，重点针对“初中思想品德教学与学生生活有机结合”这一问题，展开了较为全面的思考。

初中；思想品德；课堂教学；生活化

在传统的思想品德教学中，教师常常会忽视课堂与学生生活有机结合的课改理念。思想品德教学与学生生活有机结合，就是要求教师淡化教材知识，强化学生的参与能力，提供更高效的课堂教学。

一、思想品德教学与学生生活有机结合的现实意义

现代教育提倡的是以学生为主体，强化学生在教学中的地位。而思想品德教学与学生生活有机结合，恰好能够提高学生的实际操作能力，体现了学以致用的教学思想。教师要贴近学生的实际生活，运用多种教学方式，灵活地洞察学生的课堂表现，将思想品德教育深入学生心底。

二、思想品德教学与学生生活有机结合的具体措施

1.发现并运用生活实例

思想品德教育的根本目的，就是要提高学生在实际生活中的品德素质，所以教师要更多地结合学生的实际生活，将生活化教学体现在每一堂课当中，以实际生活为核心，打造生活化课堂。而且在课堂教学中，最能引起学生注意的就是发生在他们身边的事，所以，教师应该将思想品德中的课本知识与现实生活相结合，激发学生对思想品德的兴趣，提高课堂效率。例如，教师可以将班级内最近发生的事情运用到课堂当中，让学生各自发表意见，这样不仅活跃了课堂气氛，还强化了学生对知识的记忆。

2.运用多媒体，将网络情景生活化

对于大部分初中生来说，网络课堂是他们比较感兴趣的教学方式，如果教师能将网络课堂生活化，将思想品德融入其中，一定能引起学生的注意，引起学生的共鸣。实际现象也表明，学生在多媒体授课中更能集中注意力，提高课堂效率。因此，教师要适当将多媒体中的场景运用到课堂上，将其转化为贴近学生生活的实际场景，培养学生的思想品德兴趣，切身感受思想品德的生活魅力，充分发挥实际生活对学生学习的影响，将课堂生活化。

3.开展课堂情景剧，使思想品德课堂生活化

众所周知，初中是人各方面开始发展的阶段，更是学生最顽皮、最爱玩的阶段。所以，如果将思想品德知识用游戏的方式给学生授课，不仅会提高学生的积极性和课堂主导性，还会营造与学生生活息息相关的学习气氛，这样就很完美地将思想品德知识与学生生活联系在一起，让学生在生活中学习，在生活中进步。课堂情景剧就是一种很好的教学方法，它将生活中的情景模拟在了课堂上，就如身临其境，亲身经历一般，使课堂更加生活化。

4.组织开展实践活动，感受实际生活

学生在实践活动中都能表现出一种积极的参与度，这种与实际生活更接近的模式，无疑是一种有效的教学方法。因此，教师要适当地组织思想品德实践活动，有效地提高课堂效率，将思想品德教学与学生生活紧密联系起来。比如，教师可以将实践活动的地址选在教职工小区，让学生切身体会到生活中的思想品德实例，这无疑是一种最接近生活的学习方式。

课本知识来源于生活，也要求我们回归生活。学生的思想品德的养成与实际生活息息相关，所以只有经过更多层次的生活磨炼，学生才能更彻底地掌握思想品德知识，进而将知识应用于生活。教师要以学生为主体，将课堂回归到生活当中，达到课堂生活化的最终目的。

［1］汪福珍.浅论创设情景在初中思想品德教学中的运用［J］.广西师范学院学报：哲学社会科学版，2011（S1）.

［2］张英.怎样才能激发和培养初中生学习思想品德的兴趣［A］.中华教育理论与实践科研论文成果选编（第2卷）［C］，2010.

·编辑 韩 晓