刘海月

（吉林省珲春三中）

让学生更加愿意交流

刘海月

（吉林省珲春三中）

生本课堂是学生的课堂，是否达到生本很大程度是由学生的参与度决定的。而课堂上的师生交流、生生交流又是考查参与度的重要依据。就课堂上怎样使学生愿意交流的问题，从认识交流的重要性和怎样交流等方面谈了一些做法。

生本教育；尊重学生；愿意交流；学会倾听；评价激励

生本教育的课堂是学生的，新课标也强调要以学生为本，以学生为主体，要充分尊重学生，尊重学生的情感体验。怎样做到这些呢？我觉得应首先使学生更加愿意交流。“生生交流”“师生交流”“优困交流”“优优交流”“困困交流”，尽量扩大交流的范围，这样才能相互了解，相互学习，才能知道学生的所知所需，这样才能用我的思想换你的思想。可见以学生为主体的课堂，交流是多么重要。所以要想方设法使学生愿意交流。

一、交流的前提使学生学会倾听

有交流就得有倾听，所以，交流之前要培养学生倾听的习惯，教会他们学会倾听。边听边思考，能听进别人好的思想方法，也能听进别人的错误、不足，取其精华，去其糟粕，在倾听中完善自己的思维。所以，在交流之前教师一定要使学生明确倾听的重要作用，从而使学生愿意倾听，并养成良好的倾听习惯。

二、认识交流的重要性，使学生愿意交流

做好学生的思想动员工作，使他们明白交流的重要作用，使其认识到交流是提高自己多方面能力的重要手段。国家在交流中繁荣，科技在交流中发展，人在交流中进步。让别人了解你的想法，更加深刻地去认识他人，交流是最好的方式。教师要通过培养，逐渐使学生产生在有了想法之后要一吐为快的冲动，同时还要制订一定的机制，使学生在课堂上乐于交流，善于交流。

三、精心做好准备，选择最佳交流方式

交流前做好准备，认真对待每一次的交流机会，把最好的方面展现给他人。交流不是一味地说，而要说得清楚，说得明白，说得简洁，说得精彩。语言多少不重要，关键是别人能听懂，别人易于接受，愿意聆听，这就要提高自己的交流本领。交流方式可以说，可以写，可以是一个手势，一个眼神，关键是别人能领会你的意思。数学则更是不同于其他学科，数学讲究精练，有时可能一条简单的线段就能解决问题。

四、用多种评价激发学生交流的积极性

学生交流本领的提高是在一次次锻炼过程中完成的。老师要有办法让他说了一次，想说第二次，要使他乐于交流，所以，相应的评价机制必须跟上。如，教师要用鼓励性的语言激励学生，学生间也可以互相点评，互相鼓励，提出建议或教师设计好一定的奖励称号，如，最佳讲述员等。另外，教师还要设计好交流的问题，把握好交流的时机，及时对学生的交流情况进行点评等。

总之，要想使生本课堂开展得更加深入，更有效，就一定要使学生乐于交流。在下一阶段的教学中，我会在这方面多做努力，逐渐使学生更加乐于交流，从而使生本课堂更加开放，最大限度地发挥学生的主体地位，使学生真正成为课堂的主人。

·编辑 王团兰