耿学臣

(吉林省九台市东湖镇中心学校)

提高农村英语课堂教学效果的点滴体会

耿学臣

(吉林省九台市东湖镇中心学校)

伴随着农村课程改革的进一步深入，农村中学的英语教学现在处于一个比较尴尬的境地，一方面是现代化的教学手段与农村教育的相对封闭落后形成的反差，另一方面是英语课堂教学口语化与实用化的矛盾。这就对我们广大的农村一线英语教师提出了新的挑战和要求，如何提高学生的学习兴趣，更好的强化英语的课堂教学效果，下面就我个人的教学经验谈一下自己的想法。

一、课堂教学的组织

首先，在英语教学中，教师需要把课堂教学开头组织好。教师的出场亮相就要用热情洋溢的语言、丰富的表情带给学生新的感受，运用风趣的话语产生一种神奇的力量。

其次，适当地掀起课堂教学小高潮有利于学生对教学内容的消化。在教学中掀起高潮，会有效地调动学生学习的积极性、能动性及主动学习的能力，活跃课堂气氛，有助于提高教学效率，同时也是实施素质教育的催化剂。

最后要注意讲究结束课堂的艺术，也就是说要善始善终，切忌虎头蛇尾。

二、课堂提问的探索

1.提出的问题要能激发学生的学习兴趣

教师的问题应能抓住学生的心理特点，能引起学生学习的兴趣，调动学生积极思维。如在教学What’s your favorite subject？单元中，如果向学生提出“favorite什么”这样的问题，就能调动学生学习的积极性认真思考答案。

2.提出具有针对性的问题

针对性就是强调教师的提问要紧紧围绕教材的重点，难点，问在关键之处，如，在教学What’syourfavorite subject？时，如能针对学生对感兴趣的话题设为提问点，学生会在学习句型的基础上，记忆现实生活中所需要的适用句型，这样做能够凸显实用性的英语教学。

三、课堂教学的语言艺术

1.不断拓宽知识的广度

教师要想在课堂上是常胜将军，就必须时刻用知识充实自己的头脑，丰富自己的教学语言，使自己的语言生动形象，拨动学生的心弦，因此，要求教师要广泛涉猎各学科的知识，不断拓宽自己的知识面。

2.加强实践的锻炼

通过英语演讲训练，掌握英语会话朗诵的技巧，能恰当地处理话语的轻重缓急，注重英语语言的实用性、交际性，使语言流畅，清晰、富有感情和激情。

总之，英语课堂教学的形式与方法是多姿多彩的，教师在具体的教学过程中，可根据教学重难点及关键点，依据学生的不同情况或课堂临时出现的问题灵活运用，不断变通，更可根据英语教学实际探索创新，不断创造出各种新颖的、行之有效的课堂教学模式。

·编辑 王团兰