丰殿龙

（辽宁省朝阳市建平县张家营子镇九年一贯制学校）

关于初中科学教学的几点思考

丰殿龙

（辽宁省朝阳市建平县张家营子镇九年一贯制学校）

科学是一门培养学生科学素养，锻炼学生探究能力的重要课程，结合多年教学实践，在此谈几点对初中科学教学的认识。

初中科学；教学策略；探究

在初中的科学教学中，我们老师要注重多样化的教学策略，调动学生学习积极性的同时，让学生得到多方面能力的锻炼和提高。以下是本文对初中科学教学的几点认识，仅供大家参考借鉴。

一、注重科学史的教学

任何一个科学家在科学探究过程中都不是一帆风顺的，都会遇到各种各样的挫折与失败，加之现有的科学理论也只能被称为“相对的真理”，它们在某些方面也存在失误和错误。作为科学教师，可以充分利用事例，给予学生强烈的思想震撼，加深学生对理论知识的理解，培养学生缜密严谨的思维意识。此外，通过事例还可以引导学生学会正确看待学习过程中遇到的各种困难，增强他们克服困难的自信心。作为科学教师，要经常给学生介绍那些在科学探究道路上遇到曲折与艰辛的科学家事迹，让学生充分体会科学伟人的成长道路并不是一帆风顺的。例如，在教学太阳系的相关内容时，教师可以给学生介绍哥白尼“日心说”与“地心说”的对抗，以丰富他们的人文内涵。因此，教师要经常利用科学发展史或实例故事来熏陶学生，帮助学生树立正确的、科学的探究态度，从而激发他们的创新精神，提高他们的创造能力。

二、培养学生探究习惯

科学就在我们身边，就在学生的日常生活中，作为科学教师，应努力让学生亲身体验科学精神，引导学生动手实践，动脑思考，动口交流，提高学生的科学素养。我们不但要关注学生的学习成果，更要关注学生的学习过程，使其从探究过程中感悟科学真谛，体会科学价值。因此，在科学教学中我们老师要根据教学内容的实际情况和学生的实际需要，精心设计探究课题，让学生积极参与到探究活动中去，同时也鼓励学生在探究过程中大胆说出自己的假设和成果，不管学生的假设正确与否，老师都要对学生的探究过程给予充分的肯定和积极的评价，保护学生的探究热情和自信心。当然，作为老师也要对学生的探究过程给予及时的指导和引导，提高学生探究学习的质量。

三、重视实验与实践教学

实践是检验真理的唯一标准，理论学习离开了实践如空中楼阁虚无缥缈。科学研究最初并非只是空想，而是为了解决实际生活中的困难而产生的。因此，实验是打开科学大门的钥匙，实践学习是科学学习中非常重要的环节。随着认识的不断提升，很多家长也意识到课堂教学剥夺了学生接近大自然、享受生活的权利，学生的实践动手能力很差，看似平时能说会道、能言善辩、侃侃而谈，但只要落实到行动上就茫然不知所措。要注重演示实验的引导作用。在进行演示实验时，教师必须让学生明确此次实验的目标，并认真分析通过实验可以让学生获得怎样的知识和技能，如何引导学生观察实验中的重要现象，通过实验可以培养学生哪方面的能力等。也就是说，在演示实验中，教师要从知识、技能、现象、操作等四个方面来分析演示实验的目的。所以说初中科学教学必须结合实践，多进行实验教学，细致解析实验目的，按部就班理顺实验步骤，透彻讲解实验原理，严格实验操作，依照逻辑整理实验结果，达到激发学生多动手、多实践的热情，形成理论指导实践、实践验证理论的良性循环。

总之，作为科学老师，我们要在今后的教学中不断加强自身的学习和提高，不断改进和完善课堂教学策略，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，推动初中科学课程的改革和发展。

·编辑 王团兰