肖小梅

（湖南省娄底市第一中学）

孩子，你慢慢来

肖小梅

（湖南省娄底市第一中学）

2014年的暑假，特别的炎热，整个夏天没有下过一场雨。然而比这天气更令我焦灼的，是在这个假期看到的几个片段：

片段一：据新华网，武汉的一位妈妈，从孩子半岁开始，在5年的时间里先后为儿子报了17个培优班，包括英语、数学、识字、声乐、画画、表演、手工等，累计花费近12万元，被媒体称为“最着急”家长。5年，17个班，12万元，单从数字看，这位妈妈或许稍显极端；但她着急的心态却是普遍的，她选择的教育方式也是当下最流行的，与绝大多数家长并无二致。

片段二：在路上，随处都可以看到在烈日下匆忙行走的学生，他们正在各类补习班里如火如荼地“充电”，有强化“弱项”的，有“提高培优”的，有发展兴趣与特长的……这些还是好的，属于“主动自发而去学习”的一类，但我也不知道心甘情愿的有多少人？更多的是在家长的压力下，成为泱泱补习大军中的一员，他们在补习班里，毫无兴趣、快乐可言，只不过是换了一个地方玩手机，看玄幻，发呆。可怜天下父母心，唯恐孩子落后，就算是孩子再心不甘情不愿，明显不知道补习班讲课何所云云，家长也不惜花费金钱，威逼利诱让其待在补习班里，以求多感染一丝丝学习的气氛，总比可能去网吧玩游戏在街头流浪强。

片段三：某个周四的下午，偶然逛到一个早教中心，此时会所里正在对员工进行培训，没有小朋友，据工作人员介绍，早教会所不同于幼儿园，也不相冲突，可以让孩子更早更好地开发潜能，更有利于他的成长，他将会拥有一个更高的人生开端。每周上午9：30到11：30开始课程，课程设置非常丰富，也很科学，有“亲子课程”“英语课程”“一对一教育课程”，家长可以带孩子过来尝试体验。期间不乏前来咨询了解的家长，听起来非常美妙，一如他们强烈吸引了我的宣传语：我们的教育不是为了孩子上学作准备，而是为孩子将来的生活作准备；如果你的孩子出生三天才接受早期教育，那么您就晚了三天。

片段四：在某个班里，有这样一个学生，或许是天生相貌上有些缺陷，很是自卑，上课也是令人很头疼的状况，不是在折纸、画画，就是在说话转书。老师的沟通还没有开始，他就如小鸡啄米般开始点头道歉，保证连连，到下一节课又是旧病重发。老师对其疼爱过，冷漠过，打压过，赞美过，却总是收效甚微。无意中看到他在课堂上的涂鸦《对的》与《错的》，很是震惊，或许这才是他所有问题的根源。《对的》——不自由是对的，不娱乐是对的，吃一碗早饭是对的，吃完午饭不打嗝是对的，吃晚饭被骂是对的。忍是对的，纵容是对的，爸爸吸烟是对的，爸爸喝酒是对的，爸爸没日没夜看电视剧是对的，妈妈骂人是对的，妈妈开窗户放蚊子是对的，我是不对的，反对是不对的，质疑是不对的，爸爸不懂装懂是对的，妈妈不问黑白是对的。本来，就是对的。从来，都是对的。《错的》——关门是错的，锁门是错的，折纸是错的，玩耍是错的，隔一天不洗澡是错的，睡觉是错的，看电视是错的，影响妈妈看电视是错的，看爸爸玩电脑是错的，整理房间是错的，离开家是错的，买东西是错的，拿钱是错的，打扫卫生是错的，不吃两碗是错的，吃零食是错的，让爸妈洗衣服是错的，除学习都是错的，创新是错的，其实连学习都是错的！当然，这只是比较极端的一个例子。但这孩子心灵那些脆弱，否定，与无所适从，作为父母或老师，我们能否从中受到一些启发？是不是可以给孩子更大的一个空间，家长引导就好，对与错的判断，让他能够慢慢来。就算是在孩子犯错了，需要批评或惩罚的时候，可不可以试着教导孩子明白什么是负责任、合乎道德的行为，而不是放弃了一个教育机会。这原本是一扇窗，可以协助孩子用比较好的方法来关照自我的态度与行为，完全忽略孩子态度与行为中的情绪成分，用“快”而粗暴的方式，不仅根本无法传递大人们所希望看到的行为，很明确的，这些经验也无助于孩子健康人格的成型。

大道理谁都会讲，真正落实起来就没那么简单了。社会的成功取向不改变，教育模式不改善，只一味要求家长“别着急”是不是太不现实的。有许多家长说，他们亦是相当的纠结。可是有什么办法呢？社会导向的转变，教育制度的完善，不是三年五年就能实现的，孩子们等得及吗？他们处在这样一个竞争激烈的社会环境里，我们也只能把他们交出去，任由别人将其打造成学习的机器。

针对当前国内盛行的急功近利的教育理念，南开大学传播学院副教授熊培云指出，一方面是整个社会教育功利思想在作祟，另一方面也是现在很多家长在孩子身上倾注了自己太多的理想。对他而言则是“我自己在实践我自己的理想，我不指望孩子来实现我的理想。他的责任他自己负，我的责任我自己负，我们各有各的人生责任。我不会因为自己没有实现某一个理想而把愿望寄托在孩子身上。”

面对当前卡夫卡笔下的《城堡》般的教育体制和教育环境，许多人会产生无力感。熊培云的告诫是：“作为家长，你不要盲目地跟着它走，有些问题需要妥协，但是你没有必要在一种思路上给孩子再增加压力。”

这方面典型的例子，比如有的家长干脆就不把孩子送到学校去，自己在家里对孩子进行纯粹的家庭教育。另外，还有一些家长直接放在私塾里教育，“家道”开始盛行。

日本曾经涌现出一批令人举世瞩目的“教育妈妈”，其特质是：专职在家里做家庭主妇，主要承担起教育孩子的责任。现在，日本全社会都在思考并寻求更为理想的人才培养模式。尤其是那些“教育妈妈”，更开始改变自己的教育理念。注重亲子关系，强调与孩子之间的互动。

“现在，学生所受外部的束缚和压力非常大。但是，处在成长阶段的孩子，所能承受的压力其实有限。在这种内外焦灼的情况下，许多孩子处在精神紧绷的状态中，失眠，睡不着觉，甚至会精神崩溃。”在全社会教育向前冲的状况下，我们几乎可以说家庭成为儿童正常成长的最后一个庇护所，父母不能再把这最后的庇护所变成一个灾难所了。

要想让儿童慢成长，身为父母在慢教育方面能做些什么？“人要能扛住黑暗的闸门”，今天的父母就需要为孩子多扛住一些压力，父母要为孩子多承担一些，把社会竞争看淡一点。有机构对全国的中小学生作了3次大规模的对比调查，10年前近半数的中小学生学习超时，睡眠不足，10年后近八成的中小学生睡眠不足，学习超时，这是很可怕的一个趋势。一个人的生长就是在睡眠的时候完成的，在睡得最香甜的时候分泌生长激素，决定人的发育、长高、长壮，现在睡眠都做不到了，这是很可怕的。慢教育，首先就是让孩子睡好觉。按照国家标准，小学生每天的睡眠是10个小时，初中是9个小时，高中是8个小时。另外，每天要运动1小时以上，这些指标是必须保证的。孩子还应该有一些自由支配的时间，来发展个人兴趣的时间、休闲的时间等。

我发现，我身边的许多家长，很多人的心态基本都是：不能让孩子输在起跑线上。对我来说，这完全是一个错误的教育理念。所谓的输和赢，都是成人世界的一些功利性的想法。学习不是为了争夺冠军，而是为了能够更美好地去生活。

“慢”教育是送给孩子最好的礼物。网上有一篇流行的小品文《牵着一只蜗牛去散步》，也许能给我们更多的启示，学习不只在课堂上，书本中，也在生活里。也许对孩子来说，有家长陪伴的温暖，比多报几个辅导班更重要。对于孩子的成长来说，没有输和赢，没有快和慢，只有成长。而成长，一定是需要时间的。

·编辑 谢尾合