康前

（四川省达州市通川区第七中学）

浅议初中思想政治教学中的情感教学

康前

（四川省达州市通川区第七中学）

在初中思想政治教学中，教师既要起到传授基本思想知识的作用，又要帮学生建立自身的情感观念，而在这一过程中，情感教育起到了较为重要的过程。可以说，在初中思想政治教学中的情感教学可以有效地提高学生思想政治教学效果。根据多年来的经验以及我国初中思想政治教学中的情感教学现状，就这一问题展开论述，不足之处还望大家批评、纠正。

初中；思想政治教学；情感教学

所谓思想政治教学，它不单单是传授科学文化的学科，更是直接影响初中学生的心理状态发育，对于初中生的生理状态有着积极的促进作用。而就我国目前的思想政治教育来说，其教育偏向理论化，缺乏情感教学，这无疑对我国的初中生素质造成了极大的负面影响。

一、提高情感教学重要性的认知

对于情感教学在初中思想政治中的重要性，学校和老师要有充分的认知。在学生的思想养成过程中，除了教师理论知识的培训，更重要的是课堂上情感教学的体现。初中生正处于青春叛逆期，极易产生逆反心理。一味的理论知识灌输，往往使学生难以接受，情感教学的持续深入可以有效地提高学生的接受与认知水平，对于初中生政治思想的提高有着积极的作用。

二、情感教学在思想政治课堂的运用

1.营造良好课堂的氛围

在思想政治教学中，营造良好的课堂氛围有助于教师进行情感教学。众所周知，我们不断地与外界环境接触着，也被外界环境所影响着。一个健康向上的课堂氛围有助于教师情感教学的表达，也有助于学生在潜移默化中感受思想政治教育的成果。

2.建立情感教学沟通平台

原有的思想道德教学偏向于单方面教师的教学，建立情感教学沟通平台，可以针对学生在政治学习中遇到的问题及时地解决，还可以拉进学生与老师之间的距离，进而加强学生对思想政治的深入学习。情感教学的出现势必会对思想政治教学产生巨大的影响。

3.实现情感教学的辅助形式

初中思想政治教育内容抽象，学生很容易产生厌烦。这就要求我们在情感教学过程中深入地通过多种辅助的教学方式来加强学生对思想政治教育教学的掌握。

总之，我国现代教育培训的不单单是单一的知识型人才，还需要一大批的“四有”少年，而这正是我国初中政治思想教育所欠缺的。要想实现高素质人才的培养，势必要在思想政治中加大对学生的情感教学，一方面深化课堂，加强学生对思想政治课堂的热爱，另一方面深入教育，使学生真正通过思想教学来深化自己。

叶木全.高职学生思想品德探析与优化教育的思考［J］.福建教育学院学报，2007（04）.

·编辑 谢尾合