杨胜孔

（吉林省敦化市第三中学）



新课标下初中信息技术课教学策略探讨

杨胜孔

（吉林省敦化市第三中学）

摘要：为了有效地提高初中信息技术课堂教学效率，教师应该从改变教学策略入手。结合多年从事初中信息技术教学的实践经验，重点谈一谈初中信息技术教学的有效策略。

关键词：初中信息技术；课堂教学；有效策略；探讨分析

随着信息化时代的全面到来，基本的信息技术素质已经成为衡量一名合格的社会人才的标准之一，为此，我国在初中阶段开设了信息技术这门课程，为的就是培养学生的信息技术素养，为学生成为一名合格的社会人才奠定基础。本文笔者结合自身多年的实践教学经验，总结关于初中信息技术的有效课堂教学策略。

一、革新教学理念，提高学生的课堂主体地位

信息技术在整个初中阶段占据着非常重要的地位，在信息时代的背景之下，学生信息素养的高低在很大程度上决定着学生其他学科的学习效率，因此，作为教师，应该高度重视自身的教学工作，只有教师的重视程度提高了，学生的认识才会提高。因此，作为教师，为了切实有效地开展信息技术课堂教学，应该将突出重视学生的课堂主体地位作为重要的教学理念之一。

二、以学生的兴趣为出发点，丰富课堂教学内容

在信息化的时代中，每个学生都有着较高的基本信息素质，但是缺乏系统性，也缺乏必要的理论基础，而这些正是我们教学工作所要完成的内容，同时也给我们的教学工作指明了出发点，那就是学生感兴趣的信息技术内容，以此为基本出发点必然会使学生的课堂积极性调动起来，有了积极性作为保证，学生的自主学习能力就会得到发挥，其信息技术的知识体系也会在其内在学习推动力的作用之下逐步地完善。

三、以学生实践能力的提高为目的，运用多种教学手段

如前文所述，信息技术这门课程有利于提高学生的实践能力，同时这门课程也能够非常有效地培养学生的实践能力，但是关键取决于教师教学策略的选择，如果教师选择侧重实践能力培养的教学策略，则整体课堂教学工作必然会顺利地开展，学生对于信息技术这门课程的学习也会进入一个良性的循环，就是实践能力的培养带动实践能力的提高，同时实践能力的提高又会进一步促进学生的实践学习。

总而言之，在初中信息技术课堂教学中，作为教师，首先要充分认识到这门学科教学的重要性，通过自己的努力来提高学生对这门学科的认识，同时也要选择适当的教学策略来有针对性地开展教学工作，以提高学生实践能力为根本目的，运用多种教学方法来确保学生信息技术素养的不断提高。

·编辑张珍珍