吴振凤（吉林省吉林市第三十六中学）



上好初中历史课的点滴体会

吴振凤
（吉林省吉林市第三十六中学）

在初中历史课堂教学实践中，通过各种途径“抓住”学生，更好地提高学习兴趣，使学生的思维更加活跃。本文旨在探讨“抓住”学生，上好初中历史课的点滴体会。

一、利用学案导学，打好基础

学案，即是教师在教案基础上为培养学生能力，提高学生素质而设计的学习方案。利用学案导学要做到：构建知识结构；明确基本概念和观点，基本概念的识记、理解和掌握是学好课程的基础；运用能力训练，是检验学生自主学习效果的重要手段；探究、反馈和讨论，提出新问题。

二、有机利用直观教具和多媒体课件，增强课堂魅力

随着多媒体教学设施的推广，作为教师要把直观教具与课堂教学有机地结合起来，积极制作多媒体课件，使教学更加生动。用多媒体再现过去情境，对吸引学生的注意力、增加直观性、激发学习兴趣会起到重要作用。如讲述《战略大决战》时，光用文字叙述来讲述三大战役的场面是比较空洞抽象的，而且也没有那么多的时间。我们利用网络下载《大决战》的精彩片段并展示给学生，配以精彩的故事解说，其教学效果是不言而喻的。

三、创设情境，激发情趣，让课堂充满激情

作为教师，应该把学生嘴巴的作用发挥出来，使课堂充满朝气、生机。应积极创设情境，给学生以多种展示口才的机会，使学生的嘴巴动起来。给学生以表演故事、朗诵诗词、对联等语言表达能力的机会。历史课有许多丰富多彩的内容，如重要的战争战役场面、重要历史人物的活动描述、文学作品的精彩片段、唐诗宋词的华美篇章等，这些情节很适合学生的故事表演、诗歌朗诵等形式，学生也很乐于参加这些语言活动。

鼓励学生大胆质疑，敢说敢讲，合作探究，畅谈学习感想，提高思维力。如讲述《西安事变》时，对怎样处理蒋介石，引导学生从不同的角度去思考，通过层层的问题设计，培养学生历史的、全面的分析问题的能力。

四、多彩的动手实践，让历史动起来

课堂上，还要培养学生的动手实践能力，将课堂所学运用于实践中去，发展学生分析和解决问题的能力，历史实践活动可谓多姿多彩。可以让学生就某一历史场面、历史具体情节创作历史课本剧，并在课堂加以展示和表演，可以让学生写作历史小短文，可以收集历史资料，参观历史古迹，举办各种展览等活动。

在初中历史课堂教学中，要牢牢抓住学生的心，创设情境，增强魅力，有效调动学生，提高学生学习兴趣。这些点滴体会，有助于学生的全面发展。

·编辑鲁翠红