张绍英（四川宜宾高县来复中学校）



探究初中政治的兴趣教学

张绍英
（四川宜宾高县来复中学校）

摘要：在初中政治的教学过程中，教师应该摆脱传统的教学模式，利用多样化的教学模式激发学生的政治学习兴趣，从而完成教学任务。

关键词：初中政治；兴趣爱好；教学模式

一、改变传统的教学模式，激发政治学习热情

在政治教学课堂上，教师应该改变传统“灌输式”的教学模式，积极开展态势教学，活跃政治课堂氛围，激发学生的学习兴趣。这里所说的态势指的是在教学过程中，教师可以利用表情、身体姿态以及态度等进行教学。通过态势能够充分表达人的喜怒哀乐，了解人的内心情感，从而有效地激发学生对于政治的学习兴趣。例如，在学习“矛盾”这部分教学内容的时候，教师可以为学生进行举例教学：从前有一个船夫，有一天他在乘船的时候，走到了一个水流特别急的地方，当时船上还有一个哲学家，他是一位乘客。哲学家问这个船家：“是否懂得历史？”船夫笑着摇摇头。哲学家严肃地说：“你要是不懂那就等于失去了半条命。”过了一会儿，突然来了一阵大风，船夫和哲学家都被吹进了水里，船夫着急地问：“你会游泳吗？”哲学家急着摆手，船夫说：“那你就失去了一整条命。”讲完这个例子之后，学生的政治学习积极性高涨，对案例议论纷纷，教师再趁热打铁，将教学内容融入其中，告诉学生每一个人都不是十全十美的，既有优势也有不足，任何事物都应该一分为二来看，这就是我们所学的矛盾。

二、用幽默的小故事激发学生的学习兴趣

在初中政治的课堂上，教师应该为学生提供一个较好的教学情境，通过良好的学习氛围，能够让学生有一种身临其境的感受，有利于学生创新思维的碰撞。在学习“科学思维方法与人生发展能力”的内容时，教师可以给学生讲这样一个小故事：有一个人坐在理发店里面，这个人有一个特点就是秃头。这时候有一个理发师就过来问这个先生，问他有什么需要的。坐在那里的那个人说，他想要拥有和这个理发师一样的头发，他想去进行一个发根移植手术，但是他又接受不了疼痛，如果这个理发师能够满足他的愿望，又没有什么痛苦，那么他将支付理发师一千美元。最后理发师答应了他。然后，这个理发师将自己的头发剃秃了。学生听完故事之后哄堂大笑，对课堂充满了兴趣。同时，也从其中得到了启发：拥有科学的思维方式，有利于提升人的发展能力。

在初中政治教学中，教师应该通过多样化的教学激发学生的学习兴趣，从而提高学生的思想素质和修养，构建高效课堂。

参考文献：

顾素华.浅析初中思想政治在新课程理念下的教学［J］.世界华商经济年鉴：科学教育家，2008（13）：210.

·编辑韩晓