何　丽（江苏省盐城市东台市富安镇丁庄学校）



初中思想品德课体验式教学实践的研究

何丽
（江苏省盐城市东台市富安镇丁庄学校）

摘要：随着新课改的不断实施，体验式教学方法成为各门学科争相采用的创新式教学手段，也被社会各界广泛关注。初中思想品德课堂教学也乘胜追击，运用创新式教学方法，在不断提升自身教学质量的基础上，不断增强学生的综合素质能力。针对体验式教学方法的应用进行了具体分析，以实现初中思想品德课堂的高效性。

关键词：新课改；体验式教学；思想品德；高效性

一、处理好经典与时尚的关系

初中思想品德教学中，几乎所有的教学素材都是以道德准则以及法律相关的标本体现，来作为学生学习的榜样和衡量行为的准绳。但是，作者认为时代在变迁，人们的思想也不断在进步，一些教学素材本身与现行时代背景下存在着一定的矛盾，这些需要教师认真选择。教师要意识到不同的事发生在不同的时代背景下，有着不同的内涵，学生的想法也是不一样的。而且如今互联网时代的到来，使得巨大的信息量充斥着人们的生活，教师对于事例的选择也要小心谨慎。教师可以选择那些具有权威性又能给学生带来震撼的范例，比如中央电视台每年的“感动中国”栏目，还有诸如“寻找最美乡村教师”“寻找最美乡村医生”等所推出的事例都极具穿透力。

二、开展体验式沙龙活动

在初中思想品德课堂教学过程中，教师可以利用体验式教学带动学生找到自我认同感、体验自身感悟的同时，将道理理解并牢记。同时，教师要懂得发挥群体的从众心理，学生可以相互影响和共同进步。比如，在“温水煮青蛙”的整个故事分享中，学生自然会感触很深。借助此时，教师可以组织一场体验式沙龙活动，一个学生分享他所感悟到的内容是：学习刚开始还可以，时间一长就觉得很难，就想着“玩会儿再说吧”。于是另一个学生说，这就好比我去地里干活，第一天猛干一通和大人比差不多，第二天、第三天就坚持不下去了。有的学生就总结，反思自己，开头容易，往往坚持到最后的没有几个。所以，想成功就要坚持。

综上所述，在初中思想品德课堂教学中运用体验式教学方法，不断增强学生的综合素质能力，为素质教育的实现提供了更多的可能性，也影响了学生道德、情感、价值观等方面的形成。

参考文献：

吴铎.德育课程与教学论［M］.浙江教育出版社，2013-09.

·编辑韩晓