吴卫东（江西省九江市修水县宁州镇中学）



初中物理生活化教学的尝试

吴卫东
（江西省九江市修水县宁州镇中学）

摘要：当前的初中物理教学，教师总是将物理知识与现实生活脱离，这导致学生感受不到物理知识的学习价值，缺乏运用所学知识去解释现实现象的意识，且不能自主、主动地投入学习，因此，加强物理知识与现实生活之间的联系，实现物理教学的生活化，是目前初中物理教师值得思考和研究的重要问题。

关键词：初中物理；生活化；生活经验；课后作业

下面，笔者就结合自身经验，对初中物理生活化教学的尝试谈两点个人做法。

一、引入学生已有的生活经验，使学生对物理知识产生好奇和兴趣

在物理教学过程中，我们要根据具体的教学内容，大力挖掘学生所熟悉的生活情景，引入学生已有的生活经验，以此使学生对物理知识产生好奇和兴趣，使学生积极主动地投入物理课程的学习。

比如，在学习《研究物质的比热容》这一节时，一上课我就对学生说道：“同学们，你们从小到大应该都有过帮妈妈烧水的经历吧，那你们觉得烧水时水吸收的热量的多少与哪些因素有关？有着怎样的关系？请尝试用你的生活经验来支持你的观点。”这样，我通过引入学生已有的生活经验并设置问题，引起了学生对本节知识的关注，使学生对本节知识产生了强烈的好奇心和学习兴趣，而且我们也进行了顺利引题。

二、布置生活化的课后作业，提高学生的应用实践能力

实现生活化的物理教学，除了在课堂教学中进行，我们还可以给学生布置生活化课后作业的形式进行，这样既能避免由于作业内容枯燥、形式单一而让学生产生不愿做作业、不想做作业的心理，还能给学生提供运用所学知识的机会，提高学生的应用实践能力，一举两得。

比如，学习《测算家庭电费》这一节时，在学生初步理解了能量之间的转化，学会测算家庭电路的电能之后，我给学生布置了这样一项课后作业：对自己家的电表进行观察，根据上面显示的数字，计算家庭消耗的电能和应付的电费。然后将整个计算过程用文字描述下来，课堂上，对学生的计算过程和计算结果进行评析。这样，我通过给学生布置这项生活化的课后作业，激发了学生做作业的兴趣，同时也锻炼了学生对所学物理知识的应用实践能力。

总之，在初中物理教学中，我们不可将物理知识与生活实际相脱离，而是走生活化的道路，始终将生活元素融入物理教学过程中，如此，学生才会真正地对物理知识产生学习的热情和兴趣，物理素养才会得到真正提高。

参考文献：

赵娜娜.初中物理生活化教学实施现状的调查研究［D］.河南大学，2014-05-01.

·编辑谢尾合