梁明恒

(晋江市安海镇子江中学 福建晋江 362261)

浅谈初中语文人物描写写作指导

梁明恒

(晋江市安海镇子江中学 福建晋江 362261)

读与写作为语文学习的两个阶段，一者为积累，一者为运用，是辩证统一、相互作用的。这就需要教师在教学中做好读与写的结合训练，在阅读中积累的同时，重视对知识的转化，从而运用于写作教学中。动作描写时机的选择相对于整个语文教学的转化研究虽然小之又小，但依然可以指导我们的教学过程，提高学生的阅读和写作水平。

初中语文 人物描写 写作指导

一、概述

在初中语文教材中，人物描写一般出现于记叙性文学作品中，人物描写的目的是刻画人物的性格，展现人物的精神面貌，表达文章的中心，人物描写力求具体生动，让读者有如闻其声，如见其人的感觉。外貌描写指把人的面孔﹑体型﹑衣着﹑姿态等方面用形象生动的语言表达出来的一种描写方法。

二、外貌描写的特点

语文教学分析人物形象，首先要分析人物外貌描写，这是因为作者写人﹑读者识人首先是从外貌开始的。通视中学语文课文里的众多成功的外貌描写，概括起来，有三个最基本的特征。

形似。所谓“形似”，就是指人的外部形态写得像。人的容貌﹑身材﹑眼睛﹑服饰﹑姿态等等外貌特征刻画的惟妙惟肖.让我们如见其人，留下深刻的印象。俗话说:“世界上没有相同的两片叶子。”世上更没有长相一样的人，即使孪生兄弟﹑姐妹也有细微的差别.只要我们能抓住人物的外貌特征描写，我们就能把人写好。……