江苏如东县长沙小学（226413）吴海银



原文呈现，注入节选文本的源头活水

江苏如东县长沙小学（226413）吴海银

［摘要］小学语文课文很多都是名著节选。这类文本的教学应呈现原文，紧扣其与其他文本之间不同的特性。教师要依托原文，促进节选文本的深度体悟；借助原本，补充节选文本的未尽之言；对比辨析，唤醒学生对原著的阅读兴致。原文呈现能为节选文本注入源头活水。

［关键词］原文呈现节选文本源头活水

小学语文教材中的不少课文都选自于名著。很多教师在教学这一类文本时，常常习惯于呈现原文，以通过对比印证的方式强化对教材中节选文本的学习效益。但由于教师在呈现内容、呈现方式的认知上存在严重的误解，使得原文呈现并没有形成应有的教学效度，以至于成为课堂教学的败笔。原文呈现应遵循以下几个原则。

一、依托原文，促进节选文本的深度体悟

著名学者陆建德曾经对教材改动节选文本提出了批评意见，他认为一部优秀的经典，其魅力是潜在的，教材编者往往遗漏了作品的神韵，而单取其貌。

以《三打白骨精》为例，这篇课文基本保持了原著《西游记》中的故事情节，但在环境描写、语言风格上却发生了很大的变化。六年级学生对这一故事已经非常熟悉，如果阅读教学仍旧停留在对情节的感知体悟上，就显得浅显淡薄了。而笔者在教学这篇课文时，就通过原本的补充再现，将教学的视角聚焦在“三打”过程所引发的人物内在冲突上。……