张大吉

（长春市九台区东湖中心学校 吉林长春 130500）

小学数学生活化教学的途径和策略思考

张大吉

（长春市九台区东湖中心学校 吉林长春 130500）

作为基础性的自然学科之一，数学学科与日常生活的关系十分紧密，因此在学习数学知识的过程中，如果能结合生活中的实例进行，将会起到事半功倍的学习效果。本文在简要论述小学数学生活化教学特点及必要性的基础之上，提出了生活化教学的有效策略，希望对小学阶段的数学教学生活化研究起到一定的参考和借鉴作用。

小学数学 生活化教学 途径 策略

数学学科来源于生活，植根于生活。数学教学不能脱离生活实际，加强课堂知识与生活实际的联系，提高学生应用数学知识理解和解决生活问题的能力，是现代小学数学教学的重要目标。与此同时，在小学数学教学过程当中，由于知识已经呈现出一定的深度和广度，具有一定的学习难度，运用生活化教学，可以有效提高小学数学教学水平和质量，提升学生学习水平。

一、小学数学生活化教学的一般特征

在进行生活化教学的过程中，首先要求老师在课堂上营造出一种生活化的教学氛围，然后老师应该将数学学科的相关知识与日常生活中的现象进行有机的结合，通过对日常生活现象具体生动的解释和阐述，抽象出所要讲授的数学知识，从而达到预期的教学效果[1]。在此过程中，生活化教学所表现出的主要特征包括以下几个方面：首先是生活化教学方式强调从生活经验出发，以日常生活中的数学现象引出教学内容，引导学生关注生活。……