罗自权

（云南省大关县寿山中学 云南昭通 657406）

翻转课堂在初中语文教学中的应用探讨

罗自权

（云南省大关县寿山中学 云南昭通 657406）

随着素质教育改革的深入与发展，近些年来，翻转课堂在初中语文教学活动中发挥着越来越重要的作用。翻转课堂在应用的过程中虽然有了较大的提高，但是，仍存在诸多的问题，如：学生参与性不高、课件质量不高以及学习效果无法得到量化等等。在本文的论述中，笔者主要是结合自身教学实践经历，对具体的课程实例进行讲解，对当前初中语文教学中翻转课堂的应用现状，提出一些具有针对性的建议。

翻转课堂 初中语文教学 应用探讨

翻转课堂这一新兴的教学模式，是在互联网络技术和先进教育教学理念共同融合下的产物，翻转课堂教学模式其特点在于：尊重学生的个性化差异，培养学生善于质疑、敢于质疑、自主发现问题、分析问题并解决问题的能力。将翻转课堂应用于初中语文教学之中，凸显出了诸多的问题和不足，本文主要是根据这些问题，具有针对性的提出一系列改进措施。[1]

一、初中语文教学中翻转课堂的应用现状分析

1.学生积极性较低

在传统的初中语文教学模式下，教师作为课堂教学的主导者，对知识的传授具有决定性，而在翻转课堂教学中，学生成为课堂教学的主体，学生可以根据自己的实际状况安排学习实践。而令人担忧的是，学生已形成固有化的学习和思维模式，对教师形成了较强的以来，让学生自主安排学习，反而使得他们失去的方向，长此以往，学生对翻转课堂模式失去了兴趣，也就很难激发学习积极性。……