张国骏

（昆明市化工技工学校 云南昆明 650224）

浅析技校语文教学方法与途径

张国骏

（昆明市化工技工学校 云南昆明 650224）

本文主旨倡导语文教学方法及途径，就是要达到“教是为了不教”的目的。本文分四个层次揭示了语文教学的方法。第一层次是学好语文的重要性；第二层次是培养质疑能力，激活学生思维；第三层次是教学过程中重视学生的主体地位；第四层次是教学评价模式要体现灵活性。文章最后点明语文课教学完全可以达到民主教学，建立师生和谐乐园的教学效果。

技校语文教学 方法 途径

引言

在技校语文教学中，教师是主导，学生是主体。语文课教学客观要求教育者应更为主动，积极地、灵活地驾驭语文课堂教学艺术，善于因势利导，把灌输教学变为互动式教学过程，以达到“教是为了不教”的目的，最终实现语文教学课的任务。

一、突出学好语文的重要性

技校的学生都认为：“全力学好专业课、有一技之长就行了，语文学不学无所谓，学得好不好更无关紧要，因为将来在择业时，用人单位主要看专业技能掌握得怎么样，不会问语文成绩考多少分；而学语文无非多认识几个字而已，不学语文同样能与人说话交流，语文书中的文章在日常生活中似乎也无实际用处，多学几篇与少学几篇并无差别。总之，学语文花的时间多，收获的效果却不明显，又对今后的生活没什么直接影响。而专业课实用价值高，效果明显，掌握扎实的专业知识和技能能对就业产生直接影响。……