●刘怡

排舞：打造艺体新品牌

●刘怡

近几年来，南通特殊教育中心将排舞这项时尚的健身运动引进校园，并将其作为校本课程积极地进行开发研究，在创新艺体教育形式、提高艺体教育实效上取得了显著成效。

艺体教育；排舞；特教学校

从2013年9月至今，排舞在南通特殊教育中心从一支由16名聋生组成的队伍，逐渐发展为全校师生共同参与的集体运动项目。并且，南通特殊教育中心还将排舞作为一项校本课程积极地进行开发研究：律动课、体育课、课间操、各大庆祝活动，处处可见排舞；听障生、视障生、智障生、教师，人人都跳排舞；《小苹果》《非同凡响》《幸福排舞》《舞动中国》……年年必学新排舞。让每一个残障学生快乐运动，让每一位特教老师身心愉悦，排舞真正将这样的梦想照进现实。

一、由国际健身语言到特校校本课程的演进过程

排舞是一种排成一排排跳的舞蹈，源于20世纪70年代的美国西部乡村舞曲。排舞作为一种国际性的健身运动，深受现代都市男女老少的青睐。它兼具拉丁舞的热情奔放和国标舞的优雅舞姿，集舞蹈、体育、艺术于一体，具有广泛的健身性、娱乐性和大众性。排舞如今风靡世界，受到不同国籍、性别及年龄的人们的参与和喜爱，已成为一种“国际健身语言”。

2013年3月28日，全国排舞运动推广中心正式落户杭州。同年9月和11月，南通特殊教育中心由16名听障学生组成的天虹排舞队便先后参加了江苏省和全国的排舞联赛，获得优异成绩。目前，南通特殊教育中心天虹排舞队已成为全国排舞界颇具影响的一支队伍。

自2013年排舞联赛后，学校发现，排舞这项新鲜、时尚的运动为听障学生的身心发展带来了许多积极影响。学校艺体教师将排舞作为校本课程积极地进行开发研究，排舞运动在校园内有计划地开展起来：天虹排舞队每周定期开展社团活动，不断巩固和扩大排舞运动的成果；律动课和体育课将排舞作为一项重要教学内容，让每一个学生不但能亲身接触排舞，而且能够通过观看视频资料了解世界各地排舞的不同风格；职业高中部增设了排舞课程，让高中生在排舞运动中培养乐观、健康、向上的情操；学校大课间的广播操也以排舞为内容，编排了适合智障生的亲子操和盲生的旗操。自此，三类残疾学生都参与到排舞运动中，排舞校本课程的实践研究向前迈出了坚实的步伐。

二、残障学生在排舞运动中实现自我超越

（一）排舞让残障学生战胜自卑心理

残障学生在与外界的交往中常常封闭自我，表现出胆小、畏缩、木讷、自卑等心理问题。在排舞的练习过程中，残障学生能够较快地从心理上接受节奏感较强的乐曲以及干净利落而又不失柔美的动作。通过刻苦练习和各种活动的磨炼，使他们更阳光，帮助他们克服自卑心理。加上排舞的时尚性，无论是音乐、服装，还是动作，都洋溢着青春活力，吸引人眼球，带给人自信。对于有些在动作上不太协调的学生，虽然他们较难与大队伍保持整齐划一，但是本着“排舞不是少数有天分的孩子特有的运动，而是全体孩子都可以享有的”这样的理念，鼓励他们随着大家一起动起来，只要动起来，只要快乐起来，就是成功的。

（二）排舞让残障学生更具集体荣誉感

排舞集舞蹈与运动于一身，除了作为健身运动的一个普及项目外，还可作为一项比赛项目。通常情况下，排舞是作为一项集体项目来组织赛事的。无论在平时的训练还是参加赛事过程中，都要求学生有较强的集体观念。因此，通过这项运动和赛事，不但磨炼了学生的意志，而且极大地增强了他们的集体荣誉感。

（三）排舞让残障学生体会到合作的乐趣

排舞作为一项集体项目，要让观众感受到它的魅力，除了有节奏、韵律俱佳的音乐外，还要求其中的每位成员在排练和表演的过程中相互配合，保证动作的整齐，达到较为完美的队形变换。这一点在听障生和智障生中表现得尤为突出。听障生跳排舞时队形变化往往达到八种以上，没有互相之间很好的配合，是很难实现的。智障生中更注重的是亲子、师生之间的互动。学校培智部学生现在每天利用大课间时间跳亲子操，家长、老师和学生一对一，孩子在和家长、老师的互动中体会到合作的乐趣。当遇到全校性活动的时候，听障、视障、智障三类残疾学生还会整合到一起，为来宾们献上一场排舞“大片”。

三、特教教师在排舞运动中彰显内外活力

（一）排舞拉近了师生之间的距离

2014年，南通特殊教育中心组建了中青年女教师排舞队，渐渐地越来越多的教师加入到排舞运动中。从2015年开始，学校原本每天做的早操，改为全校师生一起跳排舞。每当大课间活动时间，教师们便穿上轻便的服装，来到学生们身边，与学生们一起感受排舞的青春、时尚与律动。教师们积极参与的精神状态无不感染着学生，让学生们觉得在这一刻与老师是最平等、最靠近的。每当学完一套新排舞，学校就会举行师生排舞比赛，教师与学生跳同一支排舞，分学生组与教师组来进行，在教师组比赛的时候，学生们争先恐后地为老师加油鼓劲。

（二）排舞缓解了教师的身心疲惫

都说特教教师是辛苦的，面对特殊的学生，往往一堂课下来，教师们会声音嘶哑、手臂酸痛、汗流浃背、极度疲劳。长此以往，许多特教教师在三十多岁的时候就患上了颈椎病、肩周炎、耳鸣等职业病。加上经年累月面对的学生有着这样那样的残疾，教师的成就感、幸福感不足，如果排解不好，就容易出现压抑、郁闷、悲观等心理问题。每天早上半个小时的排舞运动，让教师真正离开了办公桌，离开了电脑，暂时放下手头的工作，丢掉烦恼，来到户外，敞开心扉，踏着音乐的旋律，活动活动筋骨，让疲惫的身心得到适度的缓解，为一天的工作注入更多的活力。

（三）排舞激发了教师的创作灵感

排舞最大特点就是时尚，随着时间推移而不断地求新。学校排舞社团的教师每周都会开展一次活动，从国际上最流行的音乐中寻找排舞乐曲，从而激发排舞创作的灵感，教师们共同推敲每一个动作，讨论每一个队形变化。三年来，学校教师不仅编排了适合三类残疾学生特点的排舞，如视障生的旗操《精忠报国》、智障生的亲子操《我与新朋友》、听障生的《非同凡响》等，还编排了可供教师表演的精彩纷呈的排舞，如《神秘面纱》《潇洒摇摆》《性感恋歌》等，编排了全校师生的集体排舞《小苹果》和《舞动中国》。南通特殊教育中心在排舞编排上的一次次创新，是对全民健身运动的一种实践，是对学校广播操的一种革新，是教师创新能力的一种充分体现，使学校艺体工作的开展呈现出崭新局面。

2016年是南通特殊教育中心建校100周年，在系列纪念活动中，由学校承办的首届全国特殊教育学校排舞公开赛成为影响最大、涉及面最广的一项活动。南通特殊教育中心希望借助这一契机，将排舞这项深受残障学生和特教教师喜爱的运动形式推广到更多的特殊教育学校，让排舞这道亮光照亮更多的特教校园，让更多的残障学生和特教教师在排舞运动中愉悦身心、增强体质、阳光自信，进而为特教学校的艺体教育工作开辟一片新的天地。

（作者单位：江苏省南通特殊教育中心，226004）

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