●赵华

从“第一所”迈向“第一流”——江苏南通特殊教育中心百年办学纪实

●赵华

浩瀚的长江，茫茫的黄海，在岁月的长河里凝聚着历史的足迹；如诗的濠河，如画的狼山，在时代的记忆中积淀着自然与人文的精华。1916年，清末状元、近代著名实业家、教育家张謇先生在江海大地创办了中国第一所国人自办自教的特殊教育学校——南通狼山盲哑学校。百年沧桑，百年梦想；百年特教，百年追寻。如今，狼山叠翠下的南通特殊教育中心，承载先生百年特教理想，自强不息、奋勇开拓，正从全国“第一所”向全国“第一流”不断迈进。

一、创立“第一所”，开辟新天地

张謇先生一生创办20多个企业，以实业享誉国内外，同时在教育领域也颇多建树，是我国特殊教育事业的奠基者和创始人。从1903年张謇先生游历日本，考察京都盲哑院，萌生创办中国盲哑教育的设想起，到1912年张謇先生规划在狼山观音岩下筹建学校，亲自题写校训“勤俭”，1916年亲任南通狼山盲哑学校校长，主持开学典礼、题写校名，一直到1926年张謇先生病逝的20多年中，张謇先生艰苦创业，锐意经营，使南通狼山盲哑学校从草创走上了正轨，并带动各地先后创建了一批盲哑学校。张謇先生在多年的教育实践中，逐渐形成其日臻完善且富有特色的特殊教育思想体系，对我国早期特殊教育的形成和发展产生了巨大影响和深远意义。北京师范大学朴永馨教授等国内知名特殊教育专家曾评价：“南通创办特殊教育开华人之先河，张謇先生在实践中形成了一系列完整的特殊教育思想，在我国特教史上具有里程碑的作用。”

张謇先生特殊教育思想的核心是“为造就盲哑具有普通之学识，俾能自立谋生”，“始在收教育之效”，“而终在收慈善之效”。在具体的教育宗旨、教育目标、教学内容、教育方法及教师选用上，都有较为详尽的符合残疾儿童实际情况的、适应我国国情的论述和做法，形成独特的特殊教育思想。

（一）教育宗旨——“造就盲哑，使具有独立自存之能力”

张謇先生创办盲哑学校企望“教育家之能以人事补天憾”，“以心思手足之有用，弥补目与口之无用”，“造就盲哑具有普通之学识，俾能自立谋生”，“以培养盲哑师资，造就盲哑，使具有独立自存之能力”，从而使盲哑儿童能够残而不废，成为社会的有用人才，自立于社会，平等地充分参与社会生活。所以，张謇先生把“造就盲哑，使具有独立自存之能力”作为特殊教育学校的办学宗旨，并成为其特殊教育思想的核心。

（二）教育目标——“把分利的盲哑养成一种技艺，做生利的国民”

张謇先生创办南通狼山盲哑学校后不久，为学校制定的《章则》中，明确指出盲哑学校的教育目标为：供给盲哑适应生活上的知识；把分利的盲哑养成一种技艺，做生利的国民；增进盲哑享受社会娱乐的幸福，以减少其单调乏味生活之痛苦。张謇先生为盲哑学校制定的教育目标包括两个部分：知识教育和养成技艺，而知识教育和养成技艺的目的则是培养盲哑学生成为“生利的国民”。生利者，创造社会财富之谓也，这与现代所倡导的“培养具有独立生活能力、社会适应能力和人生规划意识，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人”的要求是极其相似和相通的。张謇先生不仅如此规定，且在教学实践中身体力行，当时的报纸杂志多有记述：“1925年2月介绍哑生洪承官任如皋报社职”，“七月介绍姚纳言服务如皋印刷社”，“迄民国二十六年，毕业学生服务邻县各界，颇为社会人士所称道”。

（三）教学内容——“以生利教育为中心”

张謇先生在亲任南通盲哑学校校长期间，规定学校的教学内容“以生利教育为中心”。1916年11月11日《南通盲哑学校招生启事》明确课程设置：盲部，凸字、科学、音乐、手工；哑部，音学、语言、科学、农工。1917年南通盲哑学校实际开设的课程为：盲科授凸字、音学、修身、国文、历史、地理、手工；哑科授发音学、语言学、修身、历史、地理等。

张謇先生认为，盲哑学校应该把知识教育放在重要位置，因此，学校除上述课程外，还相继开设了常识、珠算、体育等科，并注重修身教育，在学生中倡导“勤俭”，要求学生“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰”。上海五卅运动爆发，学校师生“素食节费，援助沪工”，这是我国特殊教育史上盲哑学校参加政治活动的最早记录。张謇先生也很重视技艺教育，在盲哑两科中除开设手工、农工外，1921年开辟菜园，进行园艺教育，1922年又开设了藤工科。张謇先生认为知识教育和技艺教育是盲哑学校教育的主要内容，而且是相辅相成的，“始在收教育之效，而终在收慈善之效”，以达到“盲哑所受相当之教育以自养”的目的。

另外，张謇先生还十分注重盲哑学生的体质训练。学校在基建时就设置了晴雨操场，1920年置备体育器具，开设了体育课。同时，在学生中开展文娱活动，1918年就有学生到社会上演出的记载：“一九一八年二月哑生奏艺于公园剧场，颇受观众赞许”，“盲哑两科学生合演新剧一次，剧目为《普渡慈航》”。

（四）教学方法——“期以心思手足之有用，弥补目与口之无用”

张謇先生认为盲哑学校的教学方法应该符合时代潮流，应该具有时代性和先进性，这是张謇先生经过多方考察论证后逐渐形成的观念。1903年，张謇先生考察日本京都盲哑院，并多次考察烟台美国传教士创办的登州盲哑学校，积累了大量的第一手资料，他对盲文、手语的起源、发展和现状，进行了极为详尽的研究。张謇先生认为：“盲哑者，所残所废者目耳口耳，至目与口以外之官骸，固同为天赋，目与口以外官骸之知能即同为天授。”“心思手足则皆可教也”，因此，张謇先生认为：“盲哑学校者，期以心思手足之有用，弥补目与口之无用。”

张謇先生经过多方考察对比后，主张学习和吸收先进的办学经验，符合特殊教育的教学原理，讲求综合运用之效。张謇先生倡导一种新型的教学方法，《二十年来之南通》如此记述：“盲科教授，则以厚纸板穿成细孔，手加摸索而得之，读讲明晰无少遗，与明目者无以异。”聋部教学“教时教员以手作势，暗示一切，先教学，习发音，次认识，次书写，次讲解。其言语虽发音不甚清晰，然留心细听，亦可略得一二。中有数生，字极端正清雅可爱，优者且能作简单之应酬语。”可见，南通盲哑学校早期的教学方法，以聋部为例，是以口语为主导，口语、手语、书面语综合运用，在发展口语的基础上，努力发展聋生的书面语，这和时下主张的口语为主，三语结合的教学方法是极其相似的。

（五）教师素质——“苟无慈爱心与忍耐心者，皆不可任”

张謇先生认为，要办好盲哑学校，必须要有合格的盲哑学校师资。他深深觉得：“一艺之末，学必有师，古今中外之通义也。”1915年张謇先生借座南通博物苑开设了第一期南通盲哑师范传习所，培养了我国第一批经过专业培训的特殊教育师资，第一期的毕业生王秉衡先生长期服务于母校，身体力行张謇特殊教育思想，为盲哑教育事业贡献了毕生精力。

在谈及设立盲哑师范传习所要旨时，张謇先生曾说：“盖盲哑教师，苟无慈爱心与忍耐心者，皆不可任，固不纯恃学业之优为已足尽教育之责也。”他认为，盲哑学校的教师要胜任工作、尽足教育之责，除了要有优良的学业外，还必须有慈爱心与忍耐心。张謇先生是言者，更是行者，作为南通盲哑学校的校长，他在学校初建、经费紧缺的情况下，几次在上海、南通等地的报纸上刊登启事为学校鬻字筹款。他说：“诸君虽略损费，然不论何人，皆可牛马役仆，又可助仆致爱于笃癃无告之人，而勉力地方完全之自治。”作为堂堂的状元，为了能使盲哑学校顺利开办，甘愿让人“牛马役仆”、上街鬻字，为了残疾人的生存与发展，先生放下尊严、鼓起勇气，吃遍辛苦、受尽委屈。后来，由于时局变化，限于物力财力，张謇先生把培养盲哑师资的任务放到盲哑学校。1927年的南通盲哑学校毕业生王振音先生先后在南京、苏州任教，后任台湾省立盲哑学校哑科主任。南通盲哑学校肩负着“培养盲哑师资，造就盲哑”的双重任务，在“造就盲哑”的同时，培养了许多盲哑教育的师资，“毕业学生服务邻县各界，多皆勤勉任事，颇为社会人士所称道。”

二、创建“第一流”，续写新华章

新中国成立后，学校发展迎来了崭新的历史时期。1951年南通盲哑学校改为公立，1957年盲科并入南京盲哑学校，改名南通市聋哑学校。1960年学校被评为全国文教先进集体，教师代表王淑老师出席全国文教群英会，受到刘少奇、周恩来、邓小平等中央首长的亲切接见。1983年学校又开办了全托型聋哑幼儿班，向学前延伸。1989年学校成立了南通市聋儿听力语言康复中心，在全省最早开展聋幼儿语言康复工作。1989年学校开办聋人初级职业中学班，1994年学校开办职业中专班。2005年学校参加的江苏省视障儿童早期关怀和教育项目，得到国际盲协官员“工作扎实、成绩显著、值得投入”的高度评价。2007年学校异地新建至南通新区，2009年与南通市崇川区辅读学校资源整合，更名为南通特殊教育中心，为盲、聋、智障生提供康复训练、文化教育及职业培训。

面对新的教育格局，学校在深入研究盲、聋教育的基础上着重关注培智教育，特别是对三类学生如何在共同的校园内和谐相处、资源共享进行研究。在保障盲、聋、培日常教育教学的基础上，学校根据学生需要、自身优势及已有经验等，不断挖掘、凝练自身特色，注重培育和打造属于自己的教育品牌。现今，优秀师资、情境教育、多彩文体、科技发明等已成为南通特殊教育中心一道道亮丽的风景。

（一）走名师强校之路

学校承传了张謇先生“教不可无师”的教育思想，把师资培养作为学校发展的第一要务，组织丰富多彩的“校本培训”“校本教研”活动，并通过“走出去，请进来”，助力教师茁壮成长。

2014年11月14日，学校成功举行“邵云视障儿童全人教育和特教教师人格发展专题展示与研讨”活动，展示了学校全人教育成果《梦想，从这里起飞》。江苏省特殊教育专业委员会等部门领导及来自江苏各市县特殊教育学校教师代表参加了活动。2015年，邵云老师成功申报组建南通市中青年名师工作室，2016年又被评为江苏省特级教师、江苏省教学名师。在南通特殊教育中心，这样的老师还有许多，胡志坚、徐飞、叶琦等老师因表现突出而被邀请到日本、阿根廷、加拿大交流访问；陈志华老师应教育部邀请参与编制全国聋校数学课程标准及聋校数学教材；陈曦老师受邀到省外为“看得见项目”作技术指导；沙莉莉、刘怡、费继平等老师获江苏省特殊教育青年教师基本功比赛、优课评比一等奖；姚明霞、吴煜华等老师被评为江苏省职业道德明星、江苏省优秀教育工作者；王慧云、施建军等老师获评南通市政府园丁奖、南通市劳动模范……

学校拥有一支慈爱、善教、敬业、奉献的教师队伍，有全国、省、市先进工作者20人，省市劳动模范3人，省特级教师1人，省市区三级学科带头人、骨干教师15人，8人获省基本功、优课比赛一等奖。学校的音诗画演讲《大爱催开“特教花”》多次受邀表演，教师群体多次获南通市扶残助残先进集体、南通市优秀教师群体、感动南通教育群体等荣誉称号，教师代表参加优秀教师代表座谈会时受到中央首长、省市领导的亲切接见。学校承担国家、省、市级课题10个，其中，“残障学生生存与发展能力培养研究”获全国特教课题成果评比二等奖，近年来出版课题成果集《生命之光》《生活之树》《追逐光明》，教师发表、获奖论文400多篇，学校五次获全国现代特殊教育论文大赛组织奖，20多篇文章喜获一等奖。

（二）建情境教育基地

情境教育由全国著名儿童教育家李吉林老师创立，曾被誉为“蕴含东方文化智慧的课程范式，回应世界教育改革的中国声音”，其理论框架及操作体系已成为我国实施素质教育的重要模式之一。学校积极探索情境教育在特教学校的具体应用，努力通过锤炼队伍、多元教学、构建课程、实施课题等，打造特殊教育的情境教育基地。

学校盲部教学重点突出语言描绘情境、音乐渲染情境策略的应用，设有讲故事、声乐、器乐等兴趣小组，经常组织朗诵、唱歌、演奏比赛。聋部教学重点突出图画再现情境、生活展现情境策略的应用，组织学生学习双手画、创作藏书票、排练集体舞、研究小发明等。培智部教学重点突出表演体会情境、生活展现情境策略的应用，努力为学生创造出行、购物、就餐、就医等情境，进行直观教学。同时，学校的校园、教室、宿舍、食堂、体育馆、专业教室等也进行了精心的布置，促使学生在美化的情境中受到潜移默化的影响和熏陶。

2007年，学校参加李吉林老师主持的全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题“情境教育与儿童学习的实验与研究”，承担的子课题“情境创设与视障儿童口语交际学习研究”成果获总课题组优秀成果评比一等奖，多篇文章在市级刊物发表、获奖，其中一篇还发表在权威杂志《人民教育》上。2013年，学校又申报了江苏省教育科学“十二五”规划课题“特殊教育学校情境教育实践研究”，成功承办了崇川区情境教育推进会，顺利召开了情境课题现场开题论证会。李吉林老师亲临会议，为学校赠书并题词，还破格允许在学校成立了全国唯一的情境教育研究特教工作室……李老师听了培智部的课《小乌龟开店》，当她看到智障孩子上课时小脸红扑扑，手举得高高时，特别欣慰，她深情地说：“将情境教育运用于特殊教育，不仅是我们的一份责任，也是一项具有特别美好意义的事业。我从内心深处希望残障孩子们能在情境教育中快乐、幸福起来。”在李老师的鼓励下，学校课题研究细致部署、扎实推进，为申报基础教育国家级教学成果奖提供了丰富翔实的佐证材料。2015年6月，学校承办了全国特殊教育学校情境教育研讨会，来自全国20多个省市的70多所特教学校200多人参加会议，情境教育在特教学校得到了迅速且有效的推广，情境教育以其自身魅力催开特教之花。

（三）让科技发明成就美好人生

学校重视学生创新能力培养，2000年成立科技活动兴趣小组，2012年成立达仁少年科学院，希望借此平台培养学生既成为科技的小达人，同时又具有仁爱情怀和创新人格。少科院设立了管理机构，设计了院徽，制定了章程和管理制度，建立了“科技小发明研究所”“七巧科技研究所”“三模操控研究所”“机器人组装与竞速研究所”等八大研究所，形成了“活动新星”“创造之星”“创造新星”“创造明星”“创造耀星”至“达仁少年科学院小院士”逐级递进的“五星辉耀小院士”评价激励机制。科创团队通过自主学习、积极培训、师徒结对等形式培养科创教师，实施江苏省“十二五”教育科学规划立项课题“在科技活动中对残障学生创新能力培养研究”，主编《科技小发明专题》《七巧科技专题》《电子小报制作专题》《电子百拼专题》四本《科技创新我能行》校本教材……科创教师多人次被评为“江苏省青少年科技教育先进个人”“江苏省优秀中小学科技辅导员”“南通市优秀科技工作者”“南通市优秀科技辅导员”等，科创教师群体被南通市教育局授予“南通市优秀教师群体”称号。

在科创老师的精心辅导下，学校学生在中国青少年艺术节、南通市“智能杯”小巧手比赛、南通市小学生厨艺大赛、南通市特教学校学生广场书画比赛等活动中获得国家、省、市等级奖项超百，连续8届获“智能杯”小巧手比赛团体一等奖。其中，季本华同学发明的“盲人象棋”获第五届中国国际发明展览会金奖和中兴科技进步奖；季烨剑同学发明的“实用新型盲文书写器”获中国科协主席奖，受到国务委员陈至立亲切接见，还感动了诺贝尔奖获得者杨振宁博士，季烨剑还成为宋庆龄奖学金获得者、全国“十佳”少先队员；陈淦同学发明的“趣味盲人构图盒”，获第七届中国青少年科技创新奖，在北京人民大会堂领奖时受到时任国务委员王兆国的接见，她的事迹还在江苏省人民政府承办的第28届全国青少年科技创新大赛上向全国推广宣传；宗航晨同学发明的“盲人助行器”获第九届中国青少年科技创新奖，在北京人民大会堂颁奖时受到国务委员刘延东副总理亲切接见，同时还很幸运地在北京航天飞行控制中心与神舟十号航天员张晓光亲切合影。学校也因科技创新教育的突出表现被评为江苏省科技教育特色学校、江苏省亿利达青少年发明竞赛先进单位，被江苏省教育厅等单位联合授予发明家摇篮称号，《人民日报》《鲁豫有约》等重要媒体和栏目都曾专题报道。2013年6月20日，江苏省委宣传部、省科协组宣部带领，新华日报、新华社江苏分社、江苏人民广播电台、江苏科技报、江苏广电总台教育频道等14家省市媒体到校拍摄采访。

发明“趣味盲人构图盒”的陈淦曾说：“发明创造并不神秘，我要让我的这项发明为视障的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹们点亮空间方位之灯，打开欢愉快乐之门，看到更广阔的世界。”学校的每一个科技发明都离不开团队领衔人王慧云老师的辛勤付出，每一个奖项里都凝聚着他无限的智慧和辛劳。2016年全国第32个教师节前的9月8日，南通市委书记陆志鹏慰问园丁奖获得者王慧云老师。他的团队正用自己的实际行动助力残障学生点亮科技梦，成就各自美好人生。

（四）做打造“中国梦”的筑梦人

为了丰富学生的课余生活，提高学生综合素质，学校开设书法、蜡染、剪纸、风筝制作等校本课程，成立声乐、器乐、舞蹈、诵读、双手画等兴趣小组，还建立了足球、门球、网球、跆拳道等运动队。聋生赵军创作了长篇小说《篮球小子》，盲生蒋美娟以《我的画家梦》获中国盲协征文全国一等奖，学校被评为全国作文教学先进学校。学生创作的藏书票获全国大赛一等奖，双手画到瑞典、丹麦、比利时等国展出，获国际红十字会银质奖章。尚瑜、田洁怡、季烨剑等同学被评为江苏省“自强不息好少年”、江苏省“四好少年”、江苏省“十大美德少年标兵”、全国“十佳”少先队员等，2015年6月，周珍同学还光荣参加了中国少年先锋队第七次全国代表大会，受到中共中央总书记习近平等中央领导的亲切接见。学校200多名学生被天津理工大学、长春大学特教学院等录取，2014年16名学生全部考上大学，陈淦同学在南京特殊教育师范学院组织的近700人参加的招考中喜获第一。孙国强、高思维等大学毕业后回校任教职教课程，汤霞、张庆庆等凭着一技之长把自己的面馆、按摩店经营得红红火火，朱玉培同学担任上海物业协会美术编辑、《新民晚报》“爱比邻”视觉总监，成为被美国爱荷华州政府授予国际艺术领袖奖唯一的残疾人，还受邀参加了国际青年领袖营。

盲人老师徐红艳在全运会、远南运动会、残奥会中勇夺10金3银，打破一项世界纪录；聋生张菊云在全国第一、二届伤残人运动会上独得六枚金牌；低视生马晓燕获第二届世界盲人运动会自行车个人计时赛第五名、全国残疾人自行车锦标赛3000米第一。学校盲人足球队代表江苏队赴海口、哈尔滨参加全国盲人足球锦标赛两次荣获冠军，两名队员参加北京残奥会盲足比赛荣获亚军。中央电视台十套《走进科学》《城市印象》栏目组到校拍摄专题片“盲人足球”，教练及运动员两次做客凤凰卫视《鲁豫有约》。优秀盲足队员陈山勇赛后给学校专门写了一封感谢信，他说：“当我驰骋在国家体育场鸟巢的草坪上，当我站在北京残奥会的领奖台上时，我不能忘记你我的母校——南通特殊教育中心。当鲜艳的五星红旗冉冉升起，当全场八万名观众响起雷鸣般的掌声时，我要深情地对你们说谢谢，这掌声也是给你们的——我亲爱的老师和同学们……我唯一能做的就是加倍努力地训练，全力以赴地投入比赛，我要用一个个冠军、一座座奖杯来回报你们给予我的最无私的爱。”

学校文艺节目连续两年入选南通市“少儿春晚”，其中盲生一曲《你是我的眼》打动了整座南通城。舞蹈《看大戏》《跳马伕》等获江苏省残疾学生文艺汇演一等奖，小品《牵手》、葫芦丝《月光下的凤尾竹》获全国残疾人文艺汇演一、二等奖。拍摄的微电影《梦想空间》在江苏省残疾人微电影比赛中获最佳作品、优秀编剧等五个大奖。学校积极响应“阳光排舞进校园”的号召，将排舞作为一项校本课程研究、开发，把排舞与课堂教学、课外活动以及学生的校园生活结合起来。2013年学校成立天虹排舞队，获“舞动中国排舞联赛”总决赛青少年组集体项目规定曲目、串烧曲目和团体一等奖。2016年9月28日，“阳光排舞进校园，万所学校礼献祖国”大型展演活动在全国21省的各大中小学校、幼儿园顺利激情举办，共同为祖国67岁生日庆祝。学校师生及家长倾情演绎了《舞动中国》《幸福排舞》，精彩的表现得到上级领导的肯定和赞扬，排舞中国官方微信以《无声世界里舞出的中国梦》给予了特别报道。

百年来，学校以其骄人的办学业绩、深厚的人文底蕴享誉国内外，成为南通特殊教育的靓丽名片。学校先后被评为全国文教卫先进集体、江苏省名小学、江苏省和谐校园、江苏省残疾人事业先进单位等。原国家副主席王震曾盛赞南通残疾人教育“历史悠久，成绩显著，难能可贵，值得发扬”。“为造就盲哑具有普通之学识，俾能自立谋生”，张謇先生的洪钟之声言犹在耳，今后，学校将依仗每位教职工的睿智，延续百年磨砺的精神，一如既往、再接再厉，继续为把学校从已有的“第一所”向更高的“第一流”迈进而不懈奋斗！

（作者单位：江苏省南通特殊教育中心，226004）