潘鸿

(贵州省三都民族中学)

高中化学新课改教学方法的研究

潘鸿

(贵州省三都民族中学)

近年来，课程改革在高中学校进行得如火如荼，在许多课程上都取得了较大的进步。传统的教学方法中高中化学教学是怎样进行的？在新课改后高中化学教学又是怎样的呢？课改后的化学教学方法能否对学生起到一个非常好的教导作用？基于此，就高中化学新课改的教学方法进行了简单探讨。

高中化学；教学方法；实践能力

一、高中化学教学的现状

化学是高中生所学学科中比较重要的一门，在高考的成绩中占有很大比重。在当前的教学模式中，教师注重学生的考试成绩，在高中化学的教学过程中，注重对学生化学基本知识和化学基本理论教学，平常对一些化学实验常常让学生自己根据课本内容进行想象。在这样的教学方法下，学生往往提不起对化学课堂的兴趣，学生只是一味地接受老师传授的知识，对一些化学现象并不能通过实践去思考，这样的化学课堂对于部分学生来说是非常乏味的，自然课堂效率并不高。新课改后对高中化学课程的要求是：在学生原有的知识下，使学生自主发展，鼓励学生发展自己的个性，培养学生的高校自主学习能力。可见，以往的化学教学方法并不能满足新课改对化学课程的要求。

二、化学课程创新的教学方法

1.教师充足的准备是打造一个高效化学课堂的基础

在新课改后，化学教师应该改变以往的教学要求，熟悉新课改后化学课程的教学任务。只有弄清楚了目标，才能更有针对性地培养学生。在高中学校中，有部分教师认为中学化学知识比较简单，所以在上课前并不怎么备课，这是一种非常错误的做法。学校方面应该制订一些相关的规定，使化学教师在固定的时间去集体备课，在备课中，教师可以交流各自的教学方法和经验，这样教师就可以完善自己的教学方法，使自己的教学方法更科学，这样更容易完成新课改下的化学教学任务。化学教师在平常生活中，也要不断开阔自己的视野，使自己保持着一个先进的教学方法，在发展迅速的化学教学中不落伍。

2.帮助学生建立知识网络，培养学生实践能力

高中所学的化学知识是非常琐碎的，在教学过程中，教师要帮助学生建立知识网络。学生建立知识网络后，对课本内容更容易理解。例如，在《氧化还原反应》与《金属的化学性质》这两章的学习中，教师可以把这两章的内容联系起来，这样能更好地帮助学生理解这两章的内容，使学生对于氧化还原反应和金属的化学性质联系起来，很好地提高学生的学习效率。

教师教学时不能只停留在化学课本上，在教学过程中，要注重培养学生的实践能力。例如，在关于氨知识的学习中，化学教师可以带领学生在实验室中进行这一章内容的学习，通过做化学实验，能够更好地帮助学生学习，使学生对这些化学现象牢记于心，学生通过观察实验中的一些现象，对这些化学现象进行思考，能够培养学生的创新能力。在化学实验中学习，能够培养学生的动手实践能力，能够在一定程度上培养学生的自主学习能力。所以，化学教师在保证安全的前提下，在实验中学习更能提高化学课堂的教学效率。

综上所述，为实现新课改后化学课程的教学目标，高中化学教师要在课堂前做好备课，保证自己教学方法的科学性和先进性；帮助学生建立化学知识网络，在化学实验中，促进高中生的全面发展。

［1］刘秀玲.新课程理念下高中化学有效教学的思考［J］.成功：教育，2012（06）.

［2］李鑫永.高中化学有效教学的策略探究［J］.新课程：中学，2013（11）.

·编辑 谢尾合