郑丽梅

(江西省上饶县尊桥中学)

初中英语写作教学的问题与策略

郑丽梅

(江西省上饶县尊桥中学)

英语不仅是初中教学中的重点内容，同时，也是学生家长最为关注的学科。英语写作教学更是英语教学中的重点和难点，很多初中英语教师对此内容都非常困扰。英语写作教学不仅能够考查学生对英语词汇的积累，学生对英语语法知识的掌握，同时，还锻炼学生对英语语言的组织能力，对于提升学生的英语综合能力有着积极的促进作用。但是对初中英语教学进行调查发现，其中存在着较多的问题，导致写作教学不能取得良好的成效。

初中英语；写作教学；策略

初中英语写作教学一直是英语教学中的重点和难点，在很多的学生眼中英语写作有很高的难度。很多的初中生对英语写作都十分抵触，课余时间也不会进行英语写作的训练。初中英语教师必须要加强教学研究力度，对于英语教学中存在的不良问题进行深入分析，积极地找寻有效的措施对其进行改善，提升学生的学习兴趣，促进学生英语写作水平的提高。下面就对相关内容进行详细的阐述。

一、初中英语教学写作中存在的问题

学生对英语写作存在很大的抵触心理，很多学生对英语写作都非常厌烦。英语写作教学是英语教学中的重点内容，无论是初中某个年级的英语教学都要给予一定的重视。英语写作与学生的母语写作进行比较，英语写作的难度较低。对于英语写作要求的速度并不是很快，对于学生而言有充足的时间对写作进行构思，也存在相应的英语写作文本可以供学生进行参考。所以英语教师想要切实地提升学生的英语写作能力，首先，需要做的就是让学生认识到英语写作能力培养的重要性，加强学生对英语写作的认知程度，消除学生对英语写作的抵触心理。

二、初中英语写作教学改善策略

1.通过语境教学扩展学生的英语词汇

在英语写作教学实际开展的过程中，教师可以在教学课堂上设置相应的语言环境，加强学生对英语写作的构思。例如，教师要求学生以My family为主题进行英语写作时，教师也在课堂上这样进行讲述：“同学们，我们今天要写一篇关于我的家庭的英语写作，不知道你们有什么想法。你们可以想象一下你们在家庭中生活的点点滴滴，然后可以邀请同学与你配合。进行英语情景剧的课堂表演。”然后，给学生独立思考的时间，并且要求学生以小组的形式进行讨论。教师可以将学生在情境对话中能够用到的英语单词，例如，desk，kitchen等单词。当学生在课堂表演结束之后，再要求学生进行英语写作。学生不仅能够具有良好的构思，同时词汇量也得到有效的扩展。

2.应用多媒体进行辅助教学

教师在英语写作教学活动开展的过程中，可以应用多媒体进行辅助教学。例如，教师在课堂上可以将学生优异的作品，通过投影仪对学生进行展示，对学生的英语写作进行客观性的评价。同时，教师还可以将一些优秀的范文通过多媒体进行呈现，扩宽学生的英语写作思路。这样的英语写作教学模式不仅能够对学生起到一定的激励作用，还能够有效地扩宽学生的英语写作思路。学生能够感受到英语写作是一件较为容易的事情，提升了学生对英语写作的兴趣，对于良好地提升学生的写作能力有着积极的促进作用。

对于学生英语写作能力的培养初中英语教师必须要给予高度的重视，要不断地找寻英语写作教学中存在的问题，应用有效的措施对其进行改善。可以在英语写作教学活动开展的过程中设置语境，借用多媒体教学的优势，消除学生对英语写作的抵触心理，增强学生对英语写作的积极性，从而促进学生英语写作能力的提升，促进学生的发展。

陈玉卿.基于过程的初中英语写作教学实践［J］.中小学外语教学：中学，2011（12）：35-37.

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