周小燕

（广东省佛冈县佛冈中学）

影响高中体育教学效率的因素分析

周小燕

（广东省佛冈县佛冈中学）

高中是学生在学习生涯中重要的一个阶段，因为这个阶段决定着学生是否能够迈进大学的校门。而高中体育课有着缓解学生紧张的学习压力，放松学生的心情以及帮助学生锻炼身体有着一个健康体魄的作用。高中体育对学生有着如此大的作用，在以往的高中体育课的教学中，这些作用并不怎么显著，高中体育课的教学质量并不是很高。在这样的背景下，就影响高中体育教学效率的因素进行了简单的探讨。

高中体育；教学模式；提高效率

一、传统的高中体育教学对学生的作用

在传统的高中体育教学中，老师对学生的教学方法是单一不变的。从上课开始的集合站队，到讲解课堂内容和老师进行示范，再到学生自己自由练习。这几乎是传统的高中体育教学中的固定的教学模式，在这样的模式中，老师重视体育基本内容的教学，把课堂上的每一个部分都牢牢地限制住。只强调了基本知识的重要性，而忽略了高中体育的其他部分对学生的影响。在这样单一固定的教学中，学生对高中体育学习的兴趣自然非常低。体育课对学生起到的作用自然微乎其微。

在传统的高中体育教学中，老师无疑是课堂中的核心。学生永远都要听从老师的指挥，在大部分高中学校体育老师教授知识时主要是通过示范的方法，要求学生按照自己的要求，力求学生做的动作和自己一样规范。在这样单一的教学模式中，学生的兴趣无论如何也很难被培养起来。体育课程所起到的作用远远达不到高中体育课的教学要求。

二、影响高中体育教学效率的因素

1.单一的教学方式

在以往的高中体育教学模式中，老师进行课堂讲解是单一且枯燥的，学生对高中体育课最感兴趣的无疑是老师讲解后自己自由活动的时间。这也是传统的体育教学中唯一吸引到学生的地方。这种单一、死板的教学模式，对于学生来说，在课堂上一味地跟着老师的思路走，跟着老师的示范动作进行学习，这会在很大程度上限制住学生的思维能力，对于一些特定的动作，学生不会去思考为什么要这样做，这样做的好处在哪里。这样的高中体育课堂的教学效率无疑不会太高。

2.传统高中体育教学的核心是老师

老师无疑是一节课的关键，但是课堂的核心无论什么时候都应该是学生。部分高中体育老师在教学过程中过分重视自己的作用，而忽略了学生的看法。老师在体育课堂上往往采用的是填充式教学，一味地教一些体育基础知识，让学生学习自己的示范动作，然后进行机械的练习。在课堂的前半部分，老师传授体育课程的基本知识，许多高中体育教师就认为自己的课堂任务完成了，对于学生在后部分的课堂中的自由活动不管不问。这样的做法对于学生来说无疑是不负责任的。

三、提高高中体育教学效率的方法

1.改进教学模式，培养学生的兴趣

在高中体育教学的课堂中，老师要改变以往单一的教学模式，注重培养学生对体育课程的学习兴趣。兴趣无疑能对学生的学习产生巨大的作用，让学生跟着兴趣学习，把在体育课堂上的被动学习转化为主动学习。同时，老师应该让学生自己建立一个体育学习目标，有目标才会有动力，让学生为了自己的目标去学习、去锻炼，在体育课中尽情地释放自己。这样老师才有提高高中体育课堂教学效率的基础。

2.使课堂活动变得丰富多彩

在以往的高中体育教学中，课堂活动无疑是一些固定且枯燥的运动项目。老师要积极发挥自己的想象力，使每一节课的体育活动与以往有些许不同。这样能够使学生有好奇心积极地参与到体育活动中。体育项目的多样性与可变性能够使学生在体育全方面得到提高，在班级范围内营造一个积极活跃的体育锻炼氛围。在这样的情况下，能够大幅度提高高中体育课堂的学习效率。

3.老师要积极地与学生在体育活动中互动

在课堂活动中，体育老师不能只让学生自己参与其中，当老师与学生共同互动时，能够在很大程度上调动学生的积极性。学生会更积极地参与到体育活动中。老师在体育教学中，可以把全班学生分为几个小组，小组在体育活动中进行竞赛，一方面能够培养学生的合作能力；另一方面也能激发学生的求知欲望，提高自己在体育课堂的积极性。让老师与学生在互动中学习，让学生在生活中养成经常锻炼身体的好习惯，从而提高学生高中体育的学习质量。

综上所述，随着社会的不断进步，我们要改变传统高中体育教学中的不利因素，改变以往的教学模式，重视学生在课堂中的作用，在体育活动中老师与学生积极活动，努力提高高中体育的教学效率，建立完善的体育教学系统。

［1］王海永.体育课堂教学设计策略［J］.现代阅读：教育版，2013（03）.

［2］陈全安.浅析高中体育教学中学生终身体育意识的培养策略［J］.中国科教创新导刊，2009（15）.

［3］李卫.试论教师教学风格的形成与构建［J］.新课程研究：下旬刊，2010（11）.

·编辑 谢尾合