梅志坚

（江西省赣州市寻乌第二中学）

高中物理教学中学生提问能力的培养

梅志坚

（江西省赣州市寻乌第二中学）

将对影响学生提问能力的因素进行分析，并在此基础上探索培养高中生物理课堂中提问能力的措施。

高中物理教学；学生；提问能力

学生具备一定的提问能力不仅能够通过有效提出自身疑问完善知识内容和结构，还能够在思考问题和提出问题的过程中强化对知识的理解、记忆以及思考探索能力。因此，高中物理教师应当注重课堂教学中学生提问能力的培养，进而提升教学水平。

一、影响高中生课堂教学中提问能力的因素

（一）学生物理知识基础薄弱

解决某一问题应具备的必要知识即为知识基础，高中生有效的提出物理问题也需要相应的物理基础知识作为支撑，然而当前高中阶段很多学生明明没有掌握相关物理知识，也就提不出相应的问题。归根结底就是学生物理知识储备不足，不了解引起问题的物理知识或物理原理，不知道那些知识和那些问题的关联性，这使得学生对问题“无从谈起”。同时根据调查表明同一年级的重点班级学生提问能力优于普通班级提问能力；高年级学生提问能力优于低年级学生提问能力。由此可见，影响学生提问能力的重要因素是基础知识的强弱。

（二）缺乏有效的提问环境

影响学生主动提问的另一重要因素就是提问环境。高中物理教师应当在具体教学中为学生创造一个轻松欢快的环境，通过与物理教材课程相关情境的设置，让学生能够置身于有利于提问情境过程中对各种问题进行捕捉，根据这些疑问学生就会提出相应的问题。

（三）缺乏提问技能和科学提问评价

高中生在物理课堂中提问时经常产生不能准确表达自身疑问的情况，这与学生提问能力欠缺息息相关。培养学生提问能力还应当注重学生提问技能的培养。教师对学生提问评价能够对学生产生重要的影响，因此，培养学生提问能力就要求高中物理教师科学地评价学生提问，这样不仅能够激发学生的创造力和潜能，还能实现学生自信力的提升。

二、高中物理课堂教学中培养学生提问能力的有效途径

（一）强化培养学生的问题意识

高中物理教师应当根据物理教学计划组织物理实验，让学生在探索过程中形成问题意识。高中物理教学中的很多知识都涉及物理实验，教师应当对相关试验进行有效组织，通过让学生在实验过程中总结物理概念和物理规律，加强学生加深对相关知识的理解同时，还可以养成学生提出问题、思考问题的意识。教师设计物理实验中向学生提出总结物理知识、回答相关问题的要求时，应当充分考虑学生的知识掌握情况，同时在提出相关要求前应当做好相关知识的铺垫，进而保证学生没有阻碍地思考教师提出的问题和要求。

（二）夯实学生物理知识，为提升学生的提问能力打好知识基础

高中物理知识具有对称性强的特点，所以物理教师可以在开展新课程教学中有效结合新知识点和旧知识点，通过对已学过相关物理知识的回顾和类比，实现利用问题设置明确新知识要点的目的。物理教师还应当对新旧知识之间的联系进行挖掘，通过问题情境而设置，在拓展旧知识的过程中引出新的物理概念。最后教师还应当引导学生总结学习内容，让学生能够对物理基础知识形成全面认识，进而有效掌握重点内容。

（三）提升学生课堂提问技能，保证提问准确性

在实际高中物理教学课堂中，对物理学习感兴趣的学生占有较大比例，他们有很多关于物理现象和物理知识的独到见解，但是由于课堂提问技能的欠缺，一些学生难以全面地表达问题或无法准确把握问题方向。所以高中物理教师应当强化对学生提问技能的培养，让学生愿意问、敢于问、会问。具体实践中可从以下两个方面培养学生的提问技能：首先，高中物理教师为学生进行提问示范，学生通过提问模仿会逐渐掌握提问的要领，进而提升提问技能。其次，传授学生质疑方法。实践中很多学生一节课下来提不出任何问题，很多人的原因在于学生没有掌握质疑的方法。学生有效掌握质疑方法后，其物理课堂提问技能提升。

（四）培养学生提问能力，创造良好环境

高中物理课堂的教学质量与课堂氛围息息相关，课堂氛围很大程度上决定了学生提问是否得到有效答案、学生是否主动提问、学生是否敢于提问，其中师生关系是最重要的课堂氛围构成部分，课堂教学氛围的科学合理与否更是取决于此。高中物理教师应当创设科学的教学提问情景，进而促进学生发散思维能力的有效培养，实现学生独立思考问题能力和提出问题能力的强化。

（五）科学评价学生提问

高中物理教师科学评价学生提问具有提高课堂教学质量、营造轻松和谐教学氛围、激励学生提出问题的重要作用。教师应当注意具有不同性格、知识掌握程度的学生会有不同的提问侧重方向。所以高中物理教师应当根据学生提出问题所反映出的知识掌握程度和性格进行针对性的评价，鼓励和赞赏学生提问中的闪光点，然后进行相应的改进和完善。同时高中物理教师在评价的过程中，应当仔细分析学生的提问，通过有效把握学生想要表达的想法对学生的课堂提问方式或技巧进行完善。

本文分析了当前高中物理教学中提问能力培养存在的问题，并对相应完善措施进行了探索。但本文还存在一定局限，希望行业人员能够加强重视，不断提升学生的提问水平。

方银良.物理教学中学生提问能力的培养［J］.成功：教育，2010.

·编辑 鲁翠红