刘涌涛

（四川省乐山市市中区普仁学校）

浅谈如何优化初中历史课堂教学

刘涌涛

（四川省乐山市市中区普仁学校）

优化初中历史课堂教学至关重要，有利于提高课堂教学的有效性，激发学生学习历史的兴趣，从而提高学生的学习成绩。基于此，结合自己的执教经验谈一谈优化初中历史课堂教学的有关问题，希望可以为其他相关的教育工作者提高课堂教学的有效性提供一些参考和建议。

初中历史；课堂教学；兴趣；有效性

随着新课程改革的不断深入和发展，教育领域对初中历史课堂教学也提出了更高的要求，传统的课堂教学方式已经不能适应当今教育形势的变化，因此，对初中历史课堂教学进行优化势在必行。下面本文就对优化初中历史课堂教学的有关问题发表几点看法，希望可以发挥一定的现实意义。

一、教师一定要转变思想，对自己进行正确的定位，采用先进的教学方式

首先，教师一定要注意研究新课标的要求，转变自己落后的教育观念，并加强学习，提高自己的综合素质，使自己与时俱进。其次，教师一定要对自己进行准确的定位，改变“教师教、学生学”的认知，主动将自己定位在学生学习活动的参与者、促进者和指导者的位置。最后，改变“填鸭式”的教学模式，利用先进的教学方法来向学生教授历史知识。例如，在学习《左宗棠收复新疆》这一课时，教师可以组织学生进行分组，让小组内的成员借助各种工具共同对左宗棠这个历史人物进行全面的了解，这样一来，学生不仅可以掌握课本内容，而且还能了解到了更多的知识。

二、加强备课，设计良好的导入，激发学生学习历史的兴趣和热情

首先，教师一定要根据教材的内容和学生的认知情况进行认真的备课，明确教学的目标、方法等有关问题，同时还要明确问题的设置等情况，保证课堂教学有序进行。其次，为了激发学生学习的兴趣和热情，教师一定要认真地设计课堂导入，在课堂开始之初就吸引学生的注意力，从而让学生紧跟着教师的步骤学习。例如，在学习《红军长征》时，教师就可以让学生发表自己对长征的认识或在生活中知道的一些有关事件，这样可以促进学生进行思考，从而提高学习的主动性。

三、构建良好的师生关系，创造良好的课堂环境，明确学生的主体地位

良好的师生关系是提高课堂教学质量的重要前提条件。因此，教师一定要和学生进行沟通和交流，在学习和生活中给予学生关怀，不仅要做学生的好老师，还要做学生的好朋友，用自己的人格魅力去影响学生，使学生喜欢自己，并同时喜欢自己所教的课程。另外，还要注意明确学生学习主体的地位，将学习的主动权还给学生，鼓励学生积极主动地参与到课堂中来。同时，教师还要注意创造良好的课堂教学环境，充分利用多媒体进行教学，使一些比较枯燥的知识变得生动形象，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解，提高学习的效率和质量。

总而言之，优化初中历史课堂教学具有重要的现实意义，不仅可以提高学生学习历史的兴趣和质量，而且还可以提高课堂教学的效率和质量。因此，在实际的教学活动中，教师一定要转变自己落后的教育观念，积极采取一切有效的措施来提高初中历史课堂教学的有效性，只有这样，才能保证学生从历史学习中学到知识，树立正确的人生价值观，从而最终实现读史明智、知史做人的目的。

·编辑 谢尾合