潘素平

（广西壮族自治区桂林市资源县车田民族初中）

论初中物理实验教学中学生创新能力的培养

潘素平

（广西壮族自治区桂林市资源县车田民族初中）

随着新课改的不断深化，初中物理实验教学在物理教学中的地位也不断提高。不过受到传统教学的制约，当前物理实验教学内容以及方式不能与素质教育的发展同步，导致学生没有主动学习物理的兴致，同时创新能力得不到培养。基于此首先分析了物理实验教学培养学生创新能力的现状，然后从演示性实验向探究式转化、运用生活中物理现象开阔学生思维和利用“一题多变”培养学生思维的变通性这三个方面，来探讨初中物理实验中如何培养学生的创新能力，希望能够对初中物理老师给予一定的借鉴。

物理实验教学；创新能力；培养

初中生所学习的物理是物理学最初始阶段的内容，物理作为以实验为基础的学科，在针对初中生展开教学时，必然离不开实验。然而在传统教学模式的制约下，老师不重视实验教学，导致学生的创新能力较为低下。因此，重视实验教学，改变实验教学策略，让学生的创新能力得到培养成为物理教学的重要课题。

一、物理实验培养学生创新能力的现状分析

老师在物理教学时使用传统的教学模式，其重点在于直接讲述知识点来让学生进行记忆，这不利于提高学生的综合能力。大部分初中物理老师觉得在课上开展实验没有明显的效果，有的老师则认为只要对物理实验进行演示就能够将实验教学的目标完成。以上两种思路都严重阻碍了学生创新能力和求知欲的培养。物理实验是从简到繁，从感性上升至理性，从形象直观到抽象，最后实现知识脉络在学生大脑中形成体系，一步步认识的过程。在该过程正好与初中生的认知能力相契合。

因此，物理实验不仅能够引导出物理原理，更是使学生创新能力得到培养的重要步骤，能够使学生的分析、观察、发表、思维逻辑、实践、创新等能力得到大幅度提升，进而提升学生的综合素质。目前，培养出的人才拥有较强综合素质才能够在竞争压力较大的大环境下站稳脚，所以，老师应当重视物理实验教学，将实验不断深入到课堂中去，同时提供给学生更多自己动手操作的机会，从演示性实验向探究式教学过渡，使学生学习物理的兴趣得到激发，进而树立起遵循规律的意识，调动学生主动投入到探索和思考物理知识的积极性，是促使初中生创新能力得到培养的先决条件。

二、物理实验教学中培养学生创新能力的策略分析

1.从演示性实验向探究式实验转化

老师在平常的演示性实验教学中，大多是采取“在台上演示，学生在座位上观察”的形式。由于受到上课教室局限性的影响，一部分学生不能看清楚演示实验的全过程以及实验所呈现出的效果。另外在做演示实验时，不是所有的实验都能呈现出明显的效果，学生观察到的实验效果不甚理想。这两方面都说明演示效果具有局限性，同时学生没有亲自去实验，培养学生创新性能力也就无从谈起。所以，老师在展开演示性实验时，要从实际出发改善原有的辅助性工具和实验物品，将实验本身的效果放大。在增强实验效果之后，学生就能够形象直接地观察到物理实验中发生的微小改变。

另外，最为重要的是老师应当将演示性实验转变为探究式实验，这不受教材上所规定的教材和步骤的限制，将新课改的理念作为指导思想，改造原有的实验，创设新型的演示教学。从以上证明“振动产生声音”这一规律时，可以让学生切实去感受声音所带来的振动；又如，力的相互作用教学中，让学生右手和左手互相推来感知；再例如，学生将双手平放在课桌上，两只手用不同压力在课桌上相互推动，就能够探究出压力与滑动摩擦力之间的规律。

2.运用生活中物理现象开阔学生思维

教学的最终目标是将所学知识在现实生活中得到运用，即老师在教学中掌握好所学知识，最终目的也就是能将相关知识运用到处理现实生活中所出现的问题中去，这不但巩固了所学内容，同时能够更加熟悉所操作的技术技能，并且将掌握的技能和知识利用起来，来开阔学生的思维，使他们的创新能力和意识得到提升。例如，在大气压实验课堂上，学生无法感受到大气压的存在，教师可以利用身边常见的大气压现象解释这一知识，如吸盘为何能够吸附在光滑的表面上，根据熟悉的生活现象来解释物理知识。当学生清楚地了解到大气压之后，给学生提出开放思维的问题，如“在生活当中，还有哪些地方会利用大气压？根据大气压的性质，我们如何应用它？”当老师提出此类问题之后，学生必然会展开想象力，充分的发散思维，在探索的问题时创新能力得到提升。还可以根据学生回答设计实验，验证学生回答问题是否正确。

初中物理实验十分灵活，仅修改个别实验器材或实验条件，就能够将原实验转变成另一实验。该方式十分新颖，让学生在原有的思维条件下，寻找出新的结题思路，这样能够有效引导学生思维，利用培养学生思维的变通性，促进学生创新能力的培养。

综上所述，初中物理老师在展开物理实验教学时怎样培养学生的创新能力虽然方法各有千秋，但是均有同样的教学目标，即运用物理实验教学使初中生的创新能力和意识得到培养。进而得知，老师在展开物理实验教学时，应当以先进科学的教学观念为指导，大胆探索勇于创新，才能够在物理实验教学中切实培养学生的创新能力。

［1］唐小军.初中物理实验教学中学生创新能力的培养分析［J］.学周刊，2014（33）：189.

［2］殷有山.初中物理实验教学对培养学生创新能力的作用［J］.学周刊，2014（07）：46.

·编辑 鲁翠红