夏金火

（江西省九江市星子中学）

体裁分析法如何应用于高中英语阅读教学之中

夏金火

（江西省九江市星子中学）

在高中英语阅读教学过程中，以体裁分析法为理论基础的阅读教学方法得到了广泛应用。针对体裁分析法的具体应用进行分析，促进我国英语阅读教学质量的提高。

高中英语阅读教学；体裁分析；英语阅读教学质量

在阅读教学过程中，教师应该引导学生了解和掌握语篇结构知识以及不同体裁语篇图式结构。结合所学知识进行阅读分析，形成自己的知识网络。不断增强对篇章的理解程度，使信息储存量逐渐增大。对典型篇章结构标识语的识别能力之后，自然使得阅读理解能力不断增强。

一、议论文篇章模式在英语阅读教学中的应用

议论文作为一种常见体裁，是通过严密的逻辑推理来证明一件存在的事实或者证明某个想象，抑或是确认一种事情或者观点的正确或者错误。论证议论文的方式有两种，一种是立论，另一种是驳论。立论与驳论是相对而言的，立论表示从正面对所讨论的问题进行观点的阐明；而驳论则是利用相反的、对立的或者错误的见解或者主张进行反面论证。

常见的论证方法有归纳法、演绎法、因果论证法及归谬法等。归纳法，英文为induction。一般情况下会有一个假设或设想（hypothesis/supposition），根据这个假设或设想去收集证据，做调查，归纳出一定的道理来证明这一设想的正确性。演绎法（deduction），是提出一般性的论断，通过引用大众所熟知的事实去让人信服这个论断的正确性。因果论证法（cause-effect），从事物之间因果关系进行论证。归谬/反证法（reduction/absurdity），由反而论点引出错误结论来驳斥某一观点的方法。

二、记叙文篇章模式在英语阅读教学中的应用

记叙文是对一件事情或者一个故事进行讲述的过程。在高中英语教材内容中涉及的记叙文大多数都是人物传记类以及故事类。教师要引导学生熟知这一类型的语篇分析，有助于促进学生理解文章内容。

在学习阅读记叙文时，教师要引导学生对以下几个方面重点关注，首先是对人称的关注，有些文章采用第一人称，也有些是第三人称表述。其次是找准记叙文的六要素，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果。找到这些就大致对一个事件或经历有了完整的了解。再次是叙述的顺序，有些运用倒叙，有些运用插叙，或者直接顺叙。最后是关注中心思想的描写，一般情况下，记叙文围绕的确定鲜明的主题展开情节描写，要引导学生找准。

曹美蓉.刍议英语语篇教学策略［J］.天津外国语学院学报，2012.

·编辑 鲁翠红