王文华 龚艳文

(吉林省舒兰市法特镇第五中学)

兴趣是最好的老师

王文华 龚艳文

(吉林省舒兰市法特镇第五中学)

汉语是中华民族的语言，是认识中华文化的桥梁。学习语文课程使我们能够更好地学习前人留下的宝贵精神财富，有助于个人树立完整、独立的人格和良好的品质。英语作为全球通用语，使用极为广泛。学习英语有助于学生更好地融入世界文化，有诸多益处。但是现今的语文课、英语课教学面临诸多困难，学生普遍反映语文和英语学习起来比较困难。针对这一现象，我们采取激发学生学习兴趣的方法来开展教学，让他们真正学到知识。

首先，要让学生觉得学习有用。“有用”可以让学生产生学习动机，进而产生学习兴趣。我们通过情景模拟来完成英语问路。让我们同桌两人组成一组进行练习，可以自己设定生活场景。请大家发挥想象力，遇到不会的地方可以查阅课本或者与老师探讨。学生开始了积极的讨论，由于老师鼓励大家提问，学生在遇到困难时都主动与老师交流，这种结合实际的学习方法，使学生更牢固地记住新知识。

“学以致用”一直是老师鼓励学生做到的事情，然而学生似乎对此很懵懂。通过类似以上的教学方法，从“用”出发，激发学生“学”的兴趣，事半功倍。

教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”著名心理学家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”让学生发现学科有用只是做到“好之”，这是不够的，我们还需要让学生“乐之”，这样才能促进学生长久、主动地学习。

在汉字演变过程的教学中，若只是单纯阐述汉字由远古时代的甲骨文发展到今天的简体字的过程，那么教学会显得过于枯燥，过于学术。试想，若能从对一些有代表性的汉字的解读上引入，便能激发学生的学习兴趣。

比如，瓜是一个象形字。“瓜”字中，两撇表示藤，中间的竖表示瓜，捺表示叶。“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义。“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；人们用“瓜分”表示分割或分配，又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地；“傻瓜”表示不聪明等。

这样，由一个汉字引出这么多知识，会使学生感叹于汉字的奇妙，发现学习汉字的乐趣，就可以使教学轻松愉快地展开。

为了激发学生的学习兴趣，老师要积极地鼓励和赞美学生的学习成果，使学生获得成就感和满足感，进一步激发学习兴趣，学生就会主动学习。经过一段时间的主动学习后，学生就能充分理解寓学于乐、寓学于用的意义了，再加上学习带给他们的自尊与满足感，学生便可以自主学习，真正地热爱学习了。有了兴趣，学生就是自己最好的老师。

·编辑 谢尾合