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稳中有变 变中有新 新中有根
——2015年新课标Ⅰ理综化学试题评析

2016-03-03刘莉

新课程(中学) 2016年1期
关键词:化学试题理综试题

刘莉

(陕西省西安中学)

稳中有变 变中有新 新中有根
——2015年新课标Ⅰ理综化学试题评析

刘莉

(陕西省西安中学)

纵观近几年高考试题,总体来说,命题素材贴近实际,采用熟悉的题材为背景材料,通过不同的视角,巧妙地构思,形成新的试题,让学生对题目感到既熟悉又陌生,关注学生学习积累。题目的内容和形式往往是载体,核心突出学科的基本思想和基本方法,考查学生运用理论解决实际问题能力。试题陌生度高,开放性强,覆盖面广,起点高、落点底。

2015年新课标;Ⅰ理综化学试题;命题特点

2015年的试题传承以往试题的特点,注重大纲要求:对化学学习能力的要求,主要考查学生:接受、吸收、整合化学信息的能力;对中学化学基础知识融会贯通,有正确复述、再现、辨认的能力;能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察,以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收、有序存储的能力;从试题提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并经与已有知识块整合,重组为新知识块的能力。

2015年高考新课标Ⅰ理综化学试题整体特点为:重视应用、稳中求新。突出对主干知识的考查,适度减弱计算、加强图表分析能力、重视实验设计、强化知识点相互渗透的趋势。与2014年新课标卷相比,在试题结构、格式、题量方面均保持了极高的相似度,基本实现了与2014年高考的平稳过渡。试题整体化学试题紧扣课本、难度平稳、情境熟悉,题干简约明晰、易读性强。整体而言,今年化学的考点分布稳定,整体难度与去年持平,但个别题目情景新颖,考查灵活,具有较高的效度和区分度。

重视应用,稳重求新。选择题第7题以《本草纲目》中的“强水”作为载体,将古老科学和物质性质紧密联系;第9题用乌洛托品作为载体考查化学最基本计算规律——原子守恒法。

回归教材,突出主干。选择题侧重对化学基础知识和基本技能的考查,知识覆盖面大,难易搭配合理。考题的内容与课本的联系增大,如第10题中“火烧铝箔”实验为课本上内容的延伸,充分体现了回归教材的命题趋势。同时突出经典题型,如第8题阿伏伽德罗常数、第10题元素化合物知识,第11题新型电池,第12题原子结构知识,第13题溶液中的离子平衡均为历年考查和复习备考的重点,陌生度不大,选项设置也泾渭分明。

图表增多,考查能力。今年图表进一步增多,利用图像和表格等形式侧重考查学生获取、吸收和整合化学信息的能力。要求学生从图像或表格中获取有用的信息,并对信息进行合理的整理与归纳转化,提炼出其中的规律,再将它应用到解题中去。比如第9题用乌洛托品结构图;第13题依据图像中的pH和对数函数可以推断出MOH为强碱。第28题第四问,通过图像考查了平衡常数应用及反应速率的计算。

能力立意,强调应用。非选择题考查内容稳定,按照实验、元素化合物性质题、化学反应原理考查顺序进行设置。分值设置和题目设问数量基本不变。

第26题实验题回归传统和经典,命题角度中规中矩,草酸(乙二酸)也是考生较为熟悉的有机物,考查实验基本技能,如仪器连接、仪器的作用、实验现象等基本实验知识和技能。最后一问实验设计开放度增大,对学生的表达能力也有较高的要求。

第27题考查在工业生产情境下运用已有知识分析、解决问题的能力。以化工流程为载体题型,考查硼及其化合物的知识,信息给予充分,相关杂质的性质涉及了铁、铝、镁、硅、钙,考查化学用语、方程式、电子式的书写。

第28题原理题难度有所增大,侧重点有改变,弱化了计算,突出了图像的处理能力,着重考查化学反应原理,前三问较为基础,上手易、得分快,但第四问还是有点“压轴”的味道,要注意图表数据和图像坐标的分析,要注意问的是计算式还是表达式,要注意数形结合和反应原理的灵活运用,综合性强,给不少考生造成了不小的麻烦。设计很有创意,对学生的创新能力要求较高。

选做题较为平稳,但各题难度的控制较为均衡。

《化学与技术》以CuCl为背景,出现的新型仪器陌生度大,考生不易选择;《物质结构与性质》以碳及其化合物为考查对象,物质熟悉,知识点分散,考查基本的电子排布,共价键类型,等电子体,晶体类型及石墨烯和金刚石基本结构,但没有出现往年的晶体计算,选此模块的学生得分效率较高;《有机化学基础》以乙炔为原料,考查反应类型,同分异构,合成线路的选择。虽然合成路线较长,但推断起来并不困难,物质确定后也可以很快得出答案。相比于往年的有机题难度有所下降,同分异构、合成路线设计也都容易得出正确答案。

综上所述,2015年高考理综化学试题基本保持了近年来试题的风格,试题较为平和,没有出现偏、难、怪的试题,重视主干知识,体现了能力立意的命题思想。通过试卷分析,建议学生从高一、高二的学习中,就开始重视基础知识、基本方法、基本实验、基本原理的理解和落实,在高三复习中挖掘教材中的试题素材,抓住课本这个根,灵活应用,力求创新,进一步提升学科能力。

·编辑 谢尾合

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