潘培国

（贵州省仁怀市育人中学）

初中语文课堂教学中学生写作能力培养探索

潘培国

（贵州省仁怀市育人中学）

初中生作为社会的后备力量，其综合素质的高低直接影响到社会的长久稳定和发展。所以提高初中生的综合素质显得尤为重要，而写作能力是初中生综合素质的集中体现。立足于初中语文课堂教学现状，重点分析了如何培养学生写作能力这一问题。以期通过努力，找到促进初中语文课堂教学质量进一步提升的可靠策略。

初中语文；课堂教学；写作能力；培养策略

提高初中生的写作能力，是初中教学中重要的教学目标。只有拥有很强的写作能力，初中生才能在自己有想法时表达清楚自己的思想，才能使自己更容易被理解。因此，探索初中语文课堂教学学生写作能力培养有着重要意义。

一、提高初中生写作能力的重要性

学生拥有很强的写作能力，便能够明确地表达出自己的思想和看法，使自己能够被他人理解。随着我国社会主义市场经济体制的逐渐建立，社会上的各类工作都需要写作能力，在招聘时也往往会通过写作水平来体现一个人的综合能力。换句话说，拥有很强的写作能力便能够为自己的工作多份保障。同时，在学习过程中，学习内容大多需要记录，拥有一定的写作能力，就可以在学习其他学科内容时快速准确地记录重点，这样就可以带动其他学科的学习。另外，写作能力也影响着一个人的交流沟通能力，拥有很强的写作能力在日常沟通交流中能表现出来。所以提高初中生写作能力有着重要的意义。

二、课堂教学中提高初中生写作水平的方法

1.透过课文讲解写作

教师在初中语文课堂教学中，要时刻注意对学生的写作能力的培养。在讲解语文课文时，要注意从写作视角来讲解。例如，教师在讲解朱自清的散文《春》时，除了对全文的思想主题介绍外，还应详细地介绍这篇散文中所应用的大量修辞手法，同时介绍朱自清先生抒情的方式。通过这些修辞手法的学习，学生就会懂得简单的写作手法。通过不断地积累，学生的写作能力就会显著提高。再如，对吴承恩的《美猴王》的教学时，教师可以通过全文中对孙悟空的动作描写和语言细节描写进行介绍，指出这些细节描写的好处，在对于人物介绍时，通过一系列的细节描绘就可以生动地体现人物的性格特点。这样，学生在学习《美猴王》的同时也学会了对人物描写的技巧，写作能力得到提升，所以教师在课堂教学中要注意透过课文来讲解写作。

2.阅读中学习写作

写作必须要有素材，只有积累了大量的素材，学生才可以在写作时灵活地运用，所以阅读对于提高学生写作至关重要。教师在初中语文教学中要注重学生的阅读积累。在课堂上留时间给学生自己阅读，培养学生的理解能力的同时也积累了学生的阅读量。除了课本的主要课文外，课本中的写作板块内容也不能忽视。教师要积极鼓励学生阅读，在教学中让学生多收集课外阅读材料，这样学生的阅读量才能提高，当学生收集到阅读素材后，教师要鼓励学生相互交流，彼此分享自己的成果，使每一个学生的素材都得到扩大。所以教师在语文教学时，一定要注重学生的阅读量，在阅读中积累写作素材，提高写作能力。

3.创设写作平台

只有不断地练习，学生的写作能力才能真正得到提高，所以教师在语文教学时，要注重创设写作平台，多为学生提供练笔的机会。例如，在学习了《春》后，教师就可以布置写作任务，让学生写一篇散文，运用《春》中的修辞手法。这样学生的学习成果得到巩固，同时在练笔中，学生也开始懂得写作的技巧。教师在遇到优美的素材时，也可以让学生仿写。如，在学习卞之琳的《断章》“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦”时，教师可以让学生仿写这样的句式，通过锻炼学生的写作能力就会得到很大的提高。

4.开放性评改教学

当学生积累了一定的素材后，再进行一定的写作练习，学生的写作能力就会得到很大的提高。但这时还缺少对学生的作文的评改。传统的作文评改都是教师单方面的评改，但由于教师所占的角度比较特别，不能深入了解学生的想法，所以这种评改方式有一定的局限性。教师要学会采取开放性评改教学，对于学生的练习作品，可以采取自评、互评、师评结合的方式，这样学生在自评的过程中反复斟酌，使文字得到进一步的提炼，在互评中，学生可以明白他人的优点和自身的缺点，在最后一步中，师评给出更为严谨的指导，这样学生的进步就会非常快。所以教师在初中语文课堂教学中要注重开放性的评改教学方法，这样学生的写作能力才能显著提高。

提高初中生的写作能力对学生日后的发展有着重要的意义，但提高学生的写作能力是一个漫长的过程，学生必须不断积累自身的阅读量，同时通过不断练习的方式在实地练习中才能提高学生的写作水平。所以，教师在初中语文课堂教学中要认识到写作能力的重要性，同时正确地引导学生。写作能力的提升不是一日而成的，教师必须要有耐心，这样才能提高学生的写作能力。

［1］路学明.浅谈初中语文教学中自主、合作、探究的重要性［A］.中国教师发展基金会“全国教师队伍建设研究”科研成果集：山西卷［C］，2013.

［2］张群.初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析［J］.文学界：理论版，2012（12）.

·编辑 谢尾合