颜昌菊

（贵州省兴义市第八中学）

关注实验室发展，探讨实验室的发展需求

颜昌菊

（贵州省兴义市第八中学）

根据新课程改革的发展趋势，结合当前城乡校园实验室发展状况，从实际情况分析师生对于实验室的发展需求和未来实验室发展的大致方向，建设“以人为本，一切为师生服务”实验室。通过各方面的努力，促进实验室的发展，最终培养科技创新人才。

瘫痪实验室；虚假实验；以人为本；需求

实验室是科学的摇篮，是科学研究的基地，是科技发展的源泉，对科技发展起着非常重要的作用。目前世界上发达国家的教育模式，无论是美国、德国，或是我们的近邻日本，都对实验教学予以足够的重视。盘点世界最著名的物理实验室，如英国剑桥大学的卡文迪什实验室、美国哈佛大学的杰佛逊实验室、英国国家物理实验室等，这些实验室有着共同的特点，从建立至今大都有近百年历史，以基础研究为主，各有特长，充分发掘国家财力、人力、物力，重视高精尖项目的研究和科技创新，重视吸纳精英人才。当今世界各国的竞争，归根到底是科技的竞争，随着教育事业的发展，实验室的作用日益明显，特别是作为教学主体的教学实验室，更要着眼长足发展。党和国家领导人对科技的越来越重视，早在1979年在北京举办“首届全国青少年科技创新作品展览”，至今每年都在举行“全国青少年科技创新大赛”，青少年是祖国的希望、民族的未来。那么，今天以中学物理室的发展为见证，来探讨一下目前中学物理实验室最迫切的需求与发展。

在经济条件相对落后的贵州，我们的实验室已步入信息化，走向数字化、智能化发展步伐。2013年秋季，在中国贵州黔西南州兴义，最好、最美的生态校园、数字化、智能化校园，由兴义八中教学集团引领，在市委、市政府的大力支持下，由企业投资，以“书院式办学，名校带新校的新思路，创建了新体制的初中”的兴义市阳光书院正式招生，走进阳光书院物理室，这是全省最好的实验室之一，有传统标准化实验室三间，数字化实验室一间，所有仪器设备按省级一类示范型重点初中配置，还有专职人员管理，投入大量物力、财力和人力。这无不标志着国家有关部门对教育的重视，同时也体现了一个区域教育事业的发展水平。但是，根据教学发展的需求，深入了解实验室发现，目前实验室的管理是差强人意的。如何构建一个完善的实验室，满足教学的需要、发展的需求呢？

首先，应避免“瘫痪实验室”的出现，简单理解，瘫痪实验室，在学校实验基础设施较齐全的情况下，实验室管理责任不明确，实验工作没有很好或正常运行起来。长此以往，导致实验教学没能正常进行，实验室管理工作处于停滞状态。导致这种现象的原因，一方面是学校管理问题，另一方面反映出实验在部分教师心中的地位仍然不受重视，进而就是实验管理者的态度问题。正所谓“态度决定一切”，任何事情只要认真对待并付诸行动和努力，坚持就会取得相应的成效。

其次，不搞“虚假实验”，概括地说，就是教师该演示的实验没给学生演示，本该由学生完成的分组实验，学生没有亲手实践，但实验室的档案记录又是完善的，完全为了应付上级领导检查实验室工作而伪造实验记录。导致这种现象的原因很多。大致分析有几点：（1）有实验室仪器不足、设备不齐全；（2）任课教师不重视实验；（3）管理不完善、没有落实专职人员管理，实验室处于“瘫痪状态”，等等。

结合实际，实验室的管理坚持“以人为本”的管理理念，一切为学生和教学的发展为主，坚持与时俱进的原则。

科学技术是第一生产力，当今社会的竞争归根到底是科技的竞争。国家实施新课程标准改革在义务教育阶段设置综合课程1～9年级有7个阶段，两个阶段就出现“科学”，科学与创新（3～6年级）；科学与知识，无不体现国家关注科学、技术于社会的相互影响，重视对学生各阶段的教育。对与生产有直接或间接关系的知识和技能的掌握，是学校课程体系应该追求的最高目标。而学校实验室是师生研究科学的基地，也是一个国家科技发展水平的象征。那么，实验室的发展有没有发挥其作用，满足师生在教学中的需求呢？上文提到的阳光书院的实验室已经走向智能化、数字化阶段，是社会进步的标志。可目前我们仍然处于摸索、探究和适应新技术的阶段。以中学物理实验为例，其实，目前广大师生真正需要的是：

1.有一个设施设备较为健全的实验室，实验设备较为先进，该有教学资源配置较完备，仪器较为齐全，能够保证基本的实验正常开展

中国是人口大国，全国有中学近10万所，中学生1亿多，尽管国家每年在实验建设方面投资大量财力、物力，但根据各地办学情况，资金分配不足和不均匀，尤其在很多较为贫困的地区，实验设备不齐全、仪器不足，仪器质量差，使用寿命短，资金有限，不能及时更新等，这些严重影响实验教学。想要学生“动”起来，首先得有学生需要的最基本的器材。关注学生心理健康和科技发展，我们希望实验室的设施设备若没能达到齐全和及时更新，但起码的品质保证要有，在生产教学仪器方面，希望国家有关部门加大监督力度，保证实验室设施设备的品质优良化，科技走进校园，学生促进科技的创新和发展。谢绝假冒伪劣商品进入校园，关注青少年的健康成长和实验室的建设与发展。

2.精细化的管理，实验室要有专职人员管理

实验设施设备器材是前提基础，一名好的实验管理员尤为重要，实验管理老师是连接教师、学生、器材设置的纽带，一名好的实验管理老师，应当把仪器当作“宝贝娃娃”，爱护它们，又要充分发挥其作用，一名好的实验管理老师应当有一定的专业功底，一名好的实验管理老师应当具备和所有教师应有的职业道德精神。还应当把实验室看成自己的“家”一样对待，对待师生应当如招待“客人”般热情，按要求打理和布置好这个“家”，既要熟悉“家里”的一切，随时做各种记录，补充日常所需，其是实验室建设的关键人物，学校没有一个好的实验管理老师，实验教学工作难以进展。谈到“管理”实验室，我们可以查阅很多资料，熟读“中学实验员手册”，结合实验室的财产、学校的学生人数，班级数量进行规范化、标准化的管理，每个学校的情况不同。但我们可以尽可能地做到规范化管理。实验室没实验时的工作准备（做好各项档案填写、表卡建设、仪器检查、检修、防尘、防生锈、防潮、通电、防虫、防老化、保养等），教师的演示实验准备，学生分组实验的准备，实验前应该做哪些准备？所有器材检查和调节好，实验时应当辅助实验，协助教师完成学生分组实验，并针对实验过程中出现的问题做好科学处理和记录。实验后应及时与师生沟通，听取师生意见和建议，发现不足之处应想办法改进，做好安全卫生工作。积极开展实验课外活动，组织开展一些与实验有关的社团活动，如可以与任课教师一起组织“科技作坊”“校园科技馆”等社团，把实验探究活动真正交给学生亲手实践。带学生参观、参加一些社会实践活动，如参观电厂，参加一些科技展、汽车站展，亲自参与一些电脑维修、汽车技术维修等，搭建多元化教育平台，拓展人才培养途径。

3.教师积极主动搞好实验教学

学生的很多活动由教师调控，教师应当积极主动组织好实验教学，不搞虚假实验，每次实验教学认真准备和完成，要让学生养成良好的科学操作习惯，了解世界先进科技发展水平，让学生明白科技创新发展的重要性和肩负民族的使命感，从点滴做好，珍惜来之不易的今天，珍惜实验室的一切劳动成果。还可以把学生平时做的发明创造放在实验室展览。有的教师准备一个实验非常认真，如兴义阳光书院的窦元敏老师，自己做教具，准备一个实验要一天的时间，实验室器材不够时甚至自己购买，每年自费几百元购买一些实验室没有的器材用于教学，她的课可以说是名师、专家级别的，深受学生欢迎。每次实验讲解、使用、操作都严谨规范科学，学生深受熏陶。

总之，学校实验室是社会经济发展的产物，亦是一个国家科技发展的象征。我国是人口大国，实验室的发展与世界发达国家实验室作比较存在很大差距，党和国家领导人对学生实验室的建设越来越重视，培养科技创新人才得靠我们所有人不懈努力方见成效。

［1］周月娟，方玉禹.实验室创新实践的探讨［J］.实验技术与管理，2004（06）.

［2］陆小珊，田岚，刘志军.高校实验室现代化管理方式的探索与实践［J］.电气电子教学学报，2004（04）.

［3］刘照同.高校实验室安全管理的探讨［J］.实验技术与管理，2005（04）.

·编辑 鲁翠红