纪仁裕

（东台市头灶镇曹丿中学）

如何加强初中物理课堂教学的有效性研究

纪仁裕

（东台市头灶镇曹丿中学）

将课堂教学有效性提高是所有老师教学生涯中孜孜不倦追求的目标。利用老师有效教学来提高学生的物理水平。从教学理念开始到激发学生学习物理兴趣结束，从而有效提高物理课堂教学，促进学生物理水平全面提升。

初中物理；课堂教学；有效性

初中阶段的学生精力十分旺盛，求知欲十分强，表现欲更强，但是处于该阶段的学生在抽象思维上还不够成熟，对很多事情的认知理解主要依靠的还是感性思维。但是物理科学本身具有的特点就是抽象和难懂，因此，想要学生学好物理就需要老师组织一节集知识、质量以及趣味于一体的高效课堂，有效提高学生学习物理的效果，进而提高物理课堂教学的有效性。针对如何加强初中物理课堂教学的有效性，本文提出以下几点建议。

一、学习先进的教学理念，优化教学过程

人类文化在不断进步，社会在不断发展，教育在时代变化中不断改革，从而提高教学效果，这是新时代教学改革的重要目标之一。因此，提高物理课堂教学效率的重要理论基础就是学习先进的教学理念。新课改指出，义务教育阶段的物理教学主要目标是以全面提高学生物理科学素质以及全面发展为重点内容。因此，课堂教学中课堂的构建和实施必须重视学生从自然到物理，再从生活到物理的认知过程，探索基本的科学实践过程，对物理和其他科学之间相互融合重视，促进学生全面协调发展。过去传统教学模式已经逐渐暴露出种种弊端，因此先进教学理念的出现弥补了这些弊端，从以老师为本转变为以学生为本，对学生的学习过程、方法、培养学生树立正确的三观更加重视。作为学生学习的模范，老师更要学习先进的教学理念，改变老师在课堂教育中所扮演的角色，让物理教学活动变得更加符合新时代要求，更有利于学生发展。

二、澄清认识误区，明晰概念和规律的产生条件

学生在学习物理知识的时候因为一些惯性思维和错误经验导致对所学的新概念或者物理规范产生错误理解。因此，老师对学生理解的错误概念要多多注意并及时指导更正，明晰概念和规律。也可以进行一些和学生所想完全相反的实验来引发思维冲突，从而不断分析探索，得出正确科学结论，从而令学生对该物理概念印象更深刻。这样不单单能够纠正原本认知的错误知识，还能够提高记忆度，从而提高物理课堂教学的有效性。

三、培优辅差，促进学生全面发展

老师可实行培优辅差的措施：（1）承认学习水平的差异化，尊重学习有困难的学生。作为老师要努力帮助学困生树立学好物理的信心，激发他们的主观能动性。（2）重视课堂提问策略。在课堂讲授中，老师可以将一般学生认知不够完善的问题再展开，更加深入地探索该问题，当进行概括知识的时候，可以利用优等生物理水平较高的优势来让他们对新知识点进行总结，从而引发其他学生对知识拥有更为深刻的理解。课堂中进行巩固练习的时候，可以提问学困生，查漏补缺，检查他们对知识的理解程度，从而帮助他们更好更全面地理解所学知识。（3）课外辅导。老师将学困生按照自愿原则集合到一起，进行每周一次补课，从最低点开始进行辅导，同时也可以将自愿集合到一起的优等生组成学习小组，进行超越大纲的学习；第四，精心设计试卷。根据教学大纲的要求来设置试卷的难易程度，难题、中等题、容易题的分值设计合理，通过考试成绩来调动学生的学习积极性，树立学生成功学习物理的信心。

四、加强学法指导，培养学生的自学能力

新时代，老师要将自己的主导作用在物理课堂中充分发挥出来，提高学生的自主学习能力。比如，指导学生从已存在的现象中观察并发现问题，不断思考寻找该现象背后存在的本质问题，最后进行分析、归纳总结，运用所学的物理知识去解决问题。老师在指导学生自主学习过程中还要注意学习方法，有效提高学生自主学习的质量。除此之外，老师在教学中还可以进行分层次学习与辅导，组织各个层次的学生自行阅读与探索分析，培养学生拥有良好的自我学习习惯，在新时代，自主学习是非常有效的获取知识的方法。同时，老师要对学生的学习能力正确估计，分层次地发展其智力，在所创造的条件中不断引导与学习，从被动接受知识转变为自主学习，主动索取物理知识，这是提高初中物理课堂教学有效性的重要方式。

综上所述，提高物理课堂教学的有效性是每一位老师孜孜不断的追求，作为老师需要不断思考与探索，总结出行之有效的实现方法，从而提高学生的物理水平。

［1］杜慧宁.浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性［J］.教育科学，2013（09）：27.

［2］田斌.浅谈如何提高初中物理课堂教学有效性［J］.教学方法，2012（01）：78-79.

·编辑 鲁翠红