张宇光

（呼和浩特市第四十中学）

如何让初中语文课堂充满活力

张宇光

（呼和浩特市第四十中学）

新时期的初中语文教师应切实贯彻执行《义务教育语文课程标准》的要求，重视学生的主体地位，培养和发展学生的语文素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养一个综合能力强的全面健康发展的社会新型人才。针对初中语文课堂的一些现状进行分析，并提出促使语文课堂充满活力的策略方法。

初中语文；课堂活力；策略方法

传统的语文教学模式使学生对语文这门课程感觉乏味枯燥，感觉语文可有可无，没有认识到学习语文的真正意义，将语文的学习思维固定到死记硬背、单纯记忆上，与语文愈行愈远。然而，语文的学习具有灵动性、多变性、潜移默化性，我们要认识到语文教学的人文性以及情感性，通过老师自身素质、师生之间的关系、课堂氛围以及教学模式等各方面，打造充满活力的语文课堂，确保每一节的语文课堂都充满激情、生机和活力，积极调动学生对学习的热情、自主性和积极性，真正从内心喜欢语文这门课，不断培养和发展学生的语文文化素养。

本文就如何构建活力的初中语文课堂这一问题提出以下几点策略。

一、构建平等、和谐的师生关系

构建平等、和谐的师生关系并不仅仅是一个敷衍的口号，我们老师应该认识到良好师生关系的重要性。作为老师，我们和学生的相处中要的不是学生对老师威严的惧怕，而是学生发自内心对老师的尊敬、信任。因此，我们每一位老师都应该学会处理好我们与学生之间的关系，真正地关爱学生，平等、信任、耐心、尊重地对待每一位学生，让学生感觉到老师的关爱和尊重对于促进良好的师生关系是十分必要的。教书育人的最终目的是使每一位学生都能够全面健康地发展，而这个全面健康发展并不仅仅是指身体上的还包括心理上的，而学生在学校里与老师的关系对学生的心理健康有很大的影响。我们常常会听到身边的学生抱怨哪个老师不好，所以很讨厌老师，就讨厌这门课，甚至是讨厌学校和学习，这些行为和心理也许在我们这些成人眼里看来很是不可理喻，但是不可否认的是这些不健康和不正确的心理或大或小地影响了学生的健康发展。因此，语文老师在日常的教学生涯中不仅仅要关注学生的学习水平和能力，同时也要发挥语文学科德育的特点，注意学生的心理、行为的变化以及一言一行。要了解每一位学生，注重其言谈举止，根据学生的学习基础和性格特点有针对地进行教学，善于发现学生的优点并扩大，适当地激励和表扬，使学生保持自信，拉进学生与老师的关系，多与学生交流沟通，减少两者间的距离感，提高语文教学成效。

二、提高老师的自身素质

老师的自身素质不仅仅是指作为老师应该有的文化素质，还包括老师的职业素质和道德素质。只有具备一定的职业素质才能提升课堂教学的有效性，使之充满活力。传统的语文教学课堂往往是教师按部就班的讲解和板书，日复一日的教学工作磨光了教师对教学的创新意识和积极性，课下也不愿意花时间再去摄取更多的知识提升能力，教师的这种形式化的状态也间接影响了学生的课堂积极性，打消了学习的热情，整个语文课堂死气沉沉，毫无新鲜感。随着社会的不断发展进步，教育界对老师的各方面的要求也随之提高，再加上学生的视野和生活环境也发生巨大改变，因此这就要求我们老师要不断提高自己的文化水平和知识结构，加强自身的语言表达能力和反应能力。尤其是对于语文课堂来讲，一手飘逸隽秀的书法，一身简单干练的装扮，富有深意的幽默言语，以及诵读诗文时优美的充满感情的声调、节奏等都会为语文教学课堂增添活力。有这样一个老师，很难不获得学生的喜爱和认可，爱屋及乌的也会对学习语文产生兴趣，有利于学生的健康成长。

三、设计良好的课堂教学计划

语文课堂教学的时间虽然较为短暂，但是它在教学的计划中占有很重要的甚至是决定性的地位，因此，我们老师要将教学计划的重心放置在课堂教学中，故而打造一个高效的充满活力的语文课堂是十分必要的。我们要充分发挥课堂教学的作用，让学生在较短的时间内学得快乐、学得轻松、学得有趣，甚至是意犹未尽。我们老师要在课堂上扮演一个引导者的角色，积极引导学生去主动、积极学习，在课堂的教学设计中，学习的目的要适度，课题导入要有趣，如，在《天上的街市》的教学时，可以先为学生讲述牛郎织女的传说故事，激发学生的学习兴趣，然后再向学生提问：在诗人的笔下，牛郎织女的结局是什么样的呢？由此导入本篇课文。以这样的导入方式提高教学的趣味性，点燃学生的学习热情，从而让学生思维活跃、积极主动地投入课堂中，并且留给学生一定的讨论时间，运用多元化的教学手段，提高课堂教学的活跃性。

总而言之，为了更好地帮助学生对语文产生兴趣，提高学生的语文水平和素养，我们老师要尽力去提高自身素养、构建和谐师生关系的基础上，设计优秀的课堂计划，打造一个学生热爱的、充满活力的语文课堂。

薛玉田.如何构建开放有活力的语文课堂［J］.学周刊，2011（05）.

·编辑 谢尾合