陈涛

（宁夏平罗县回民高级中学）

高中数学课堂教学实效性研究

陈涛

（宁夏平罗县回民高级中学）

高中数学是一门思维和逻辑性较强的学科，对培养学生的探究能力和创新能力尤为重要。从影响高中数学课堂教学实效性的因素入手，研究提高数学课堂教学实效性的途径，从而提高教师的教学效果和学生的学习能力。

高中数学；教学实效性；影响因素；途径

数学是一门培养思维能力和应用能力的基础学科，数学与物理、化学等学科交叉共融，帮助分析、理解生活中遇到的许多实际问题。但很多学生对数学中的数字和公式望而却步，或是运算中生拉硬套、毫无章法，久而久之便会失去学习兴趣。同时，教师的课堂教学方式和方法对课堂效果也会产生一定的影响。为了改变这些状况，我们要从数学课堂教学中存在的实际问题出发，不断改进和创新，切实提高高中数学课堂教学的实效性。

一、影响数学课堂教学实效性的因素

1.被动学习，课堂参与度差

很多学生认为数学就是由数字和繁琐的符号公式构成，枯燥乏味没有学习兴趣。而数学学习又是一个循序渐进的过程，一环紧扣一环。如果教师与学生之间在课堂上只是被动的“教与学”，没有交流，这种没有互动的教学方式会严重影响学生学习的积极性和课堂教学效果。再者，在情境教学中，经常出现成绩好的学生积极参与，其他人随声附和、流于形式等问题。学生真正参与度不高，长此以往，课堂教学中会出现两极分化、害怕或拒绝合作的现象。

2.教师对学生了解不够，教学方法不理想

为了让45分钟的课堂教学效果达到最优化，教师要对学生有一定程度的了解。盲目教学或教学方法不得当，只能是完成了教学任务，而不能称之为真正意义上的教学。教师在对学生的特点、学习习惯、层次差异了解的基础上，针对学生实际情况采取不同的授课方式及方法，这样才能对学生进行行之有效的指导。同时，教师的知识储备、教学观念和方法不能与时俱进，缺乏创新，“满堂灌”的教学现象在很多高中数学课堂中仍然存在着。这些情况对课堂教学实效性的发展都有着一定的影响。

二、提高数学课堂教学实效性的途径

1.提高兴趣，培养良好的学习习惯和方法

“兴趣是最好的老师”，有了兴趣才会产生求知的欲望，才能在探究、实践中寻找到快乐和动力。数学也是如此，一旦在数字和符号背后找到了解题的奥秘之处，学生的思维能力和探究能力会得到极大的发展。那么如何吸引学生的兴趣和注意力，将抽象的数字和符号转换成有趣的问题，对于教师来说也是一项基本功。教师要不断提高自己的专业素养和表达能力，知识丰富和和蔼可亲的教师会得到学生的敬佩和仰慕，自然也就会对学习产生浓厚的兴趣。

2.改进教学观念，创设情境教学

现代教学理念要求培养学生探究和实践能力，传统的“满堂灌”的教学理念和教学方式已不符合社会发展的需求，教育工作者要不断改进和创新。教师在课堂上应采取启发式和互动式的模式，营造和谐轻松的教学氛围。教师要用欣赏、肯定的态度去对待每个学生，课堂上教师的每一个点头、微笑对学生来说都是极大的鼓励与支持，学生敬重教师，也会因对教师的情感迁移到教师所授的科目中。让学生在课堂教学活动中感受到学习的乐趣，学习的积极性和参与度也会大幅提高。同时，教师在教学过程中要关注学生个体差异，每个学生的接受能力和理解能力都是不同的，因而导致学生在学习速度、学习方式和特点上有很大差异。教师在授课的过程中应根据不同学生的特点选择灵活多样的教学方式，不歧视、理解、平等对待每一个学生，尽可能满足不同学生的需求。

3.合理利用多媒体等现代化教学设备

在互联网+时代，信息技术被广泛运用到各个领域中，信息技术已经成为教育领域的一个重要辅助手段。现代信息技术与课程内容的有机整合也为数学教学提供了一种全新的教学模式。传统的教师黑板板书计算、学生记笔记的模式让数学教学枯燥、抽象，难以吸引学生的注意力和提高学习兴趣。多媒体等现代教学模式让课堂气氛变得轻松、形象，更富吸引力。在直观形象的教学背景下数学问题变得趣味化，学生参与度和互动得到有效提高，课堂教学效果也得到明显地优化。总之，在多媒体教学设备的辅助下，能够让立体几何图形动起来、图像变换更加动态、抽象符号更加直观。当然，多媒体设备的辅助作用不能完全代替黑板板书的作用，应将二者有机整合，互为补充，从而达到资源优化利用，提高数学课堂教学实效性。

总之，丰富多彩的课堂45分钟是教师教学水平和自身素质的综合体现。教师在教学过程中要不断创新，充分发挥课堂上每分钟的作用，努力提高教学水平和教育质量，达到教学效果和教学效率即课堂教学“实效性”的最优化。

何泉清.浅谈如何提高高中数学课堂教学的有效性［N］.少年智力开发报，2013.

·编辑 谢尾合