蔡艳

（重庆市黔江区石会中学校）

试析如何优化初中语文教学模式

蔡艳

（重庆市黔江区石会中学校）

在科技不断发展的社会影响下，初中语文教学模式亟须持续地改进与完善，特别是伴随着实施教学改革与素质教育，优化初中语文教学模式成为一种迫切的要求。为此，教师务必注重课堂教学质量的提升，以学生作为核心，引导学生解决一系列的学习难题，增强语文学习的自信心，并且敢于创新，以各种教学方法与教学模式开展教学活动。

一、创设适宜的课堂教学情境

可以说，教育教学这种艺术是需要让学生体会到快乐的艺术。教育教学需要快乐，就要创造性地发展前人的快乐教学理念。鉴于此，教师在初中语文教学过程中，通过创设相应的教学情境，进而激发学生的学习热情，以使教师愉快地教学、学生快乐地学习，从而营造一种合作、和谐、融洽的教学氛围，让学生的学习变得活泼生动，以及使学生在此过程当中感受到解决疑难和收获成功的满足感。例如，教师在讲解《小石潭记》这一篇课文的时候，能够应用多媒体技术为学生呈现有关小石潭记的图片、视频信息资料，从而让学生仿佛置身其中，激发学生的强烈学习兴趣与探究欲望，进而能够让学生积极主动地学习《小石潭记》这一篇课文。

二、以提问的教学方式激发学生的思维意识

怎样才可以有效地激发学生的思维意识呢？首先，教师应当进行适时的引导。课堂引导的根本在于教师可以发现学生思维的火花，实时地激发学生的思维。怎样做到适时地引导？一是在学生碰到困难的情况下，实施艺术性的引导，对学生的困难进行实时的解决。二是在学生碰到困难和理解不到位的情况下，教师实时地指导分析和思考的方式，从而使学生化难为易或化繁为简，让学生不间断地进行探究活动。其次，教师应当进行适度的引导，也就是切实让学生有所收获，引导学生步入理想的学习轨道当中，让学生感知美。例如，教师在讲解《春》这一篇课文的时候，能够提问学生下面的问题：“春天到来了，太阳带给人的感觉是什么呢？‘红’这个字变动词的意义何在？”接下来，教师能够立足于学生的实际生活经验，引导学生进行审美想象，从而让学生在潜移默化中体会到春天的色彩、温暖明媚的春光，以及百花争妍之美。

总而言之，初中语文教学的目的是为了提高学生的语文素养，促进学生的全面发展。初中语文教师只有体现教材资源的功能，优化教学模式，才可以化解教学的难点与重点知识，让学生学会语文学习的方法，持续地提升学生的语文学习水平，从而大大地提高教学效率与教学质量。

赵凤金.初中语文课堂如何对学生进行评价［J］.中华少年，2015（23）.

·编辑 王团兰