黄丽

（重庆市酉阳县第一中学）

体验式学习在初中英语教学中的应用探析

黄丽

（重庆市酉阳县第一中学）

初中是学生学习英语的一个关键时期，找到一种合适的学习方式非常重要。体验式学习作为一种新型学习模式，在英语教学活动中得到较多应用，并且体现出诸多优点。对体验式学习在初中英语教学中的应用做了分析与探讨。

体验式学习；初中英语；应用

一、在听力教学中应用体验式学习

将体验式学习应用到听力教学中时，应注意与学生的年龄、现实生活相贴合，从而创建一个真实的学习环境。对此，教师在听力教学过程中，可以将教学时间分为三段，第一阶段让学生复习与听力相关的词汇和语法，从而做好听前准备工作；第二阶段则为听取语音材料，这个过程中教师选取幽默有趣的对话作为听力材料播放给学生听，从而使学生的注意力集中到听力中，并尽快融入其中；第三阶段听力播放结束，教师让学生根据听力对话来分析口语与书面语的区别，从而增强语感，训练听力思维和听力逻辑。

二、在口语教学中应用体验式学习

真实的或接近真实的场景是体验式学习模式所提出的一个要求。在英语口语教学中，教师可以借助教具、学具来为学生创设真实的教学情境。例如，在教授“Our Clothes”这一单元时，教师可以按照以下方式实施口语教学：首先，教师应创设一个班级时装表演的情境，之后让学生组成二人对话小组，两人均扮演成观众，其中一个询问班级时装表演的内容，有哪些人参加表演等。通过这种一问一答的方式，来锻炼学生的口语交际能力。最后，教师提出一个讨论主题：Can we design our own uniforms？学生在讨论过程中，深入学习有关服装的词汇、句式。

三、在阅读教学中应用体验式学习

阅读教学的重点在于训练学生的阅读能力，提高阅读速度和精确度。运用体验式学习模式可以帮助教师达成这一目标。以“The Developing World”为例，教师在讲课之前先将学生分成几个阅读小组，并给每个阅读小组安排不同的阅读任务，而在阅读完之后，每个小组再从成员中选出一个代表来对阅读内容进行复述。在这种个人阅读和复述故事的阅读模式下，学生不仅能够提高阅读能力，而且还能形成英语阅读兴趣。

在教育改革的洪流当中，初中英语教学也面临着整改局面，而体验式学习在教学活动中的应用，能够为初中英语教学质量的提高发挥作用。因此，初中英语教师应科学使用体验式学习，从听力教学、口语教学、阅读教学等方面提高体验式学习的应用效果。

·编辑 孙玲娟