柯浩

（湖北省房县上龛乡上龛学校）

如何在思品课中培养学生的创新能力

柯浩

（湖北省房县上龛乡上龛学校）

思想品德课不仅要教给学生基本的品德知识，提高他们的思想觉悟，还要培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。这就需要教师在教学中要以情动人，以德服人，促使学生在学会、用好的基础上有所创新。

一、营造良好的创新环境，为挖掘创新潜能打下基础

新课标要求品德教学要以学生道德实践为基础，创造性地落实课程目标，努力引导学生进行思考和感悟，积极提高学生创新思维水平。兴趣是最好的老师，爱听故事是少年的天性，在思想品德课中，可以通过创设故事情境活跃课堂气氛，开拓学生创新思维。

学生都希望得到老师的肯定。教师若采用激励方法，对学生好的行为进行鼓励，可以调动他们的创造力，使其体验到创造的乐趣，从而达到培养学生创造精神的目的。师生关系也在潜移默化中影响着学生创造性思维发展。和谐民主的师生关系，能让师生融为一体，形成共同语言，在融洽气氛中开展创新思维活动。在不平等的师生关系中，教师是教学的主动者，是课堂的支配者，学生在课堂中只能被动服从，很难提高学生的创造性思维能力。所以建立新型的师生关系是培养学生创新思维能力的前提条件。在思想品德教学中，老师要以能力培养为目标，通过采用参与式、讨论式、启发式、探究式等教学形式把学生放在课堂的主体位置。

二、巧设问题，激发学生创新意识

哲学家波普尔认为问题可以激发人们去学习，去实践，去发现新知识。教学是一个不断设疑和解疑的过程。教师只有在课前精心设计问题，才能在课堂上提出有思考价值的问题。不过所提问题要与生活实际相联系，使人深思，给人启发，这样才能真正激发学生的创造性思维。

三、改变学习方式，培养创新能力

传统思品教学存在重教法、轻学法现象。可是，学法是教法的出发点，新课程改革目标就是要促使教师教学方式和学生学习方式发生根本改变，尤其是要让学生学会求知、做事、共处和做人。实践证明最好的学习方式就是自主、合作和探究。思品教师要从本学科知识的特点出发，遵循本学科发展规律，把发现、探索、研究等学习过程凸现出来，使学习过程变成学生发现问题、分析问题和解决问题的过程，以此培养学生的创造性思维能力，为将来走向社会打下基础。

四、结合生活实际，培养创新能力

思品教学不仅要使学生掌握知识，还要用所学理论知识去观察、思考和分析实际生活中存在的问题，并在解决问题的实践中，培养学生的创新能力。

总之，只要用心去呵护学生心中的创造性思维火花，学生创新能力发展将形成燎原之势。

·编辑 孙玲娟