田居彩

（重庆市梁平县屏锦中学）

初中英语复习课中合作学习提质路径探究

田居彩

（重庆市梁平县屏锦中学）

随着我国教育改革的深入，初中英语复习课程教学改革也在如火如荼地进行着，主要就传统初中英语复习课教学问题加以分析，然后结合实际探究合作学习的策略应用。

初中英语；复习课；合作学习

初中英语学习是学生学习过程中的黄金时期，对学生今后的英语学习是基础，所以一定要能够注重这一阶段的学习。而初中英语复习课教学对中考成绩有着很大影响，通过合作学习的方法就能有效提升学生的学习效率。下面就初中英语复习课教学问题及合作学习应用策略进行探索。

一、初中英语复习课教学问题分析

以往的初中英语复习课教学过程中，还有着一些问题有待解决，在教学中对所学知识的梳理教师主要是对重点语句进行点拨，然后学生死记硬背，通过大量的题目来巩固知识点。在授课的方式上也比较单一化，没有充分重视学生主体地位，学生在学习中的积极性也不高。

二、初中英语复习课中合作学习应用策略探究

1.加强对初中英语复习课合作学习模式的应用，能对以往的教学弊端得以优化，对合作学习的应用要能按照步骤进行。首先在分组过程中要能科学化，这就需要遵循组内异质和组间同质的原则，并且要注意按照学生的性别以及学生成绩交叉安排，人数控制在4～6人为宜。每个小组要有组长进行管理，每个人都要发挥作用，将自主性得以展现。

2.英语复习课教学中，老师的主导地位要充分体现，同时老师也要学会放手，让学生的主动积极性得以发挥，及时对学生面对的难题进行解疑。在小组合作的方式上就可通过课前的合作以及课上合作和课后合作几个方式进行，例如，在课后的合作学习中，小组的内部复习操练，能够使学生及时地对当天复习知识点得到消化。在课后学生要对合作的作业进行订正，通过多种方式对小组进行评比等。

3.老师对学生的评价策略应用要充分重视，主要是以鼓励为主，让学生的合作学习作用最大限度地发挥。老师也要注重对小组每个学生的评价，让学生保持复习的积极性，合作学习在学习的氛围中能宽松化，更利于学生学习效率的提升。

总而言之，通过加强对初中英语复习课合作学习模式的应用，能够有效地推动教学质量的提升，让学生的全面素质有效发展。此次主要对初中英语复习问题及合作学习的应用策略进行了简要分析，由于受到篇幅的限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能有效促进初中生对英语学习能力的提升。

李国勤.说说中考英语后期复习必须注意的几个问题［J］.中学生英语，2014（10）.

·编辑 王团兰